- •Педагогика с методикой преподавания
- •Предисловие
- •Часть 1
- •1.1. Педагогика как наука: предмет, задачи, функции Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Предмет, задачи и функции педагогики.
- •Возникновение педагогики как науки.
- •Основные категории педагогики.
- •Деятельностный блок
- •1.2. Педагогическая деятельность образовательных учреждений Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Деятельностный блок
- •1.3. Закономерности обучения и их классификация Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Появление первых педагогических законов.
- •Современная классификация закономерностей обучения.
- •Деятельностный блок
- •1.4. Принципы и методы процесса обучения Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Система дидактических принципов.
- •Методы и приемы процесса обучения.
- •Деятельностный блок
- •1.5. Принципы, методы и формы воспитательного процесса Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Определение воспитательного процесса в науке.
- •Закономерности воспитательного процесса.
- •Цели и принципы воспитания.
- •Классификация методов воспитательного процесса.
- •Деятельностный блок
- •1.6. Методика в традиционном типе обучения Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Целевые ориентации и концептуальные положения.
- •Содержание образования
- •Особенности методики традиционного обучения.
- •Деятельностный блок
- •1.7. Лекция как форма учебной деятельности: методика проведения Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Дидактические цели и задачи проведения лекции.,
- •Лекция в традиционном обучении.
- •Особенности проведения различных видов лекционной формы.
- •Деятельностный блок
- •1.8. Семинарское занятие: методика проведения Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Цели и задачи семинарского занятия.
- •Семинар в традиционном обучении.
- •Деятельностный блок
- •1.9. Практические занятия: методика проведения Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Требования к проведению аудиторно-практических работ.
- •Проведение практических занятий в производственных условиях.
- •Деятельностный блок
- •Характеристика основных видов обучения.
- •Деятельностный блок
- •1.11. Модульное и контекстное обучение Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Определение педагогической технологии.
- •Технология модульного обучения.
- •Контекстное обучение как вид учебной деятельности.
- •Деятельностный блок
- •1.12. Педагогика как область человекознания и человековедения Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Деятельностный блок
- •Деятельностный блок
- •Система российского образования как развивающаяся система.
- •Деятельностный блок
- •2.3. Ценности и цели профессионального обучения Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Деятельностный блок
- •2.4. Средства обучения и педагогического контроля Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Деятельностный блок
- •Педагогическое управление коллективом.
- •Деятельностный блок
- •Анализ подходов к оценке достижений.
- •Новые образовательные стандарты и подходы к оценке достижений.
- •Деятельностный блок
- •Инновационные авторские технологии.
- •Деятельностный блок
- •2.8. Организация и проведение воспитательных мероприятий Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Деятельностный блок
- •Субъект образования андрагогики.
- •Деятельностный блок
- •Деятельностный блок
- •Педагогические методы исследований.
- •Деятельностный блок
- •Система педагогических аксиом.
- •Формирование субъективных сфер личности.
- •Деятельностный блок
- •Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп.
- •Деятельностный блок
- •3.5. Культура умственного труда Целевой блок
- •Содержательный блок
- •Деятельностный блок
- •Деятельностный блок
- •Деятельностный блок
- •Деятельностный блок
- •Литература
- •Вопросы к экзамену по предмету «Педагогика с методикой преподавания» (специальность 060109 – Сестринское дело)
- •Темы самостоятельных работ:
- •Тестовая форма контроля «Педагогика с методикой преподавания» Пояснительная записка
- •Программа тестирования
- •Мотивационный инструктаж
- •Набор заданий
- •Ключ для самопроверки теста.
- •Содержание
- •Часть 1 4
- •Часть 2 33
- •Часть 3 51
Ключ для самопроверки теста.
01 – Б 02 – А 03 – В 04 – А 05 – Г 06 – В 07 – Б 08 – В 09 – В 10 – А |
11 – Г 12 – Б 13 – В 14 – Б 15 – А 16 – Г 17 – Г 18 – Б 19 – Б 20 – В |
Содержание
Часть 1 4
1.1. Педагогика как наука: предмет, задачи, функции 4
1.2. Педагогическая деятельность образовательных учреждений 7
1.3. Закономерности обучения и их классификация 8
1.4. Принципы и методы процесса обучения 10
1.5. Принципы, методы и формы воспитательного процесса 13
1.6. Методика в традиционном типе обучения 18
1.7. Лекция как форма учебной деятельности: методика проведения 20
1.8. Семинарское занятие: методика проведения 23
1.9. Практические занятия: методика проведения 24
1.10. Новые технологии обучения 26
1.11. Модульное и контекстное обучение 28
1.12. Педагогика как область человекознания и человековедения 31
Часть 2 33
2.1. Правовые основы деятельности образовательных учреждений 33
2.2. Структура образовательной системы 33
2.3. Ценности и цели профессионального обучения 35
2.4. Средства обучения и педагогического контроля 36
2.5. Формы организации учебной деятельности 37
2.6. Педагогический контроль и оценка качества образования 39
2.7. Типы и виды обучения 42
2.8. Организация и проведение воспитательных мероприятий 45
2.9. Педагогика образования взрослых 46
2.10. Педагогические аспекты менеджмента в процессе образования и медицинской деятельности 48
Часть 3 51
3.1. Методы педагогических исследований 51
3.2. Аксиоматические основы педагогики 53
3.3. Процесс развития личности 54
3.4. Возрастные и индивидуальные особенности развития 56
3.5. Культура умственного труда 58
3.6. Основы педагогического исследования 60
3.7. Поэтапное формирование действий и понятий 63
3.8. Личность и педагогическое мастерство преподавателя 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 73
Макарова Наталья Валентиновна
ПЕДАГОГИКА С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ
Учебное пособие
Подписано в печать 06.06.2006 Формат 21х29.7 1/2
Бумага офсетная. Отпечатано на ризографе. Усл печ. л. 4,48
Тираж 50 экз. Заказ №
Отпечатано подразделением оперативной полиграфии
Кольского филиала ПетрГУ
184209, Апатиты, ул. Космонавтов, 3.
