Вопросы к экзамену по предмету «Педагогика с методикой преподавания» (специальность 060109 – Сестринское дело)

1. Педагогика как наука: предмет, задачи, функции педагогики.

2. Основные категории педагогического процесса.

3. Этапы развития педагогики.

4. Система педагогических наук.

5. Педагогический процесс и его основные компоненты.

6. Методы педагогических исследований.

7. Дидактика как теория обучения, ее предмет и задачи.

8. Диалектика процесса обучения.

9. Закономерности процесса обучения.

10. Единство образовательной и развивающей функций обучения.

11. Педагогика в преподавательской, медицинской и управленческой деятельности.

12. Формы педагогической деятельности в социальной работе.

13. Использование педагогических методов в работе с семьей больного.

14. Соотношение дидактический принципов и правил.

15. Система дидактических принципов.

16. Различные классификации методов обучения.

17. Традиционная классификация методов обучения.

18. Выбор методов обучения в учебной деятельности.

19. Соотношение методов и приемов.

20. Различные дидактические средства обучения.

21. Характеристика воспитательного процесса.

22. Принципы воспитательной деятельности.

23. Формы и методы воспитания в системе непрерывного образования.

24. Особенности семейного воспитания.

25. Традиционное обучение и его особенности.

26. Постановка дидактических целей и задач предмета.

27. Значение межпредметных связей в традиционном обучении.

28. Основные требования к структуре учебной информации.

29. Программированное обучение.

30. Проблемное обучение.

31. Структура программы модульного обучения.

32. Контекстное обучение, логическая основа.

33. Игровые формы контекстного обучения.

34. Характерные признаки педагогики профессионального обучения.

35. Основные положения Закона РФ «Об образовании».

36. Основные требования к содержанию учетно-отчетной документации.

37. Профориентация в учебно-воспитательной работе.

38. Педагогическая диагностика и ее ценность.

39. Цели профессионального обучения.

40. Технические средства обучения.

41. Средства педагогического контроля.

42. Формы организации учебной деятельности.

43. Преимущества и недостатки педагогического тестирования.

44. Значение контрольно-оценочной деятельности для учащихся.

45. Понятие педагогической технологии.

46. Философские и концептуальные основы педагогической технологии.

47. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

48. Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса.

49. Технологии на основе дидактического усовершенствования.

50. Характеристика технологий развивающего обучения.

51. Методика проведения лекций.

52. Методика проведения семинарских занятий.

53. Методика проведения практических занятий.

54. Организация и проведение воспитательных мероприятий.

55. Предмет и основные задачи андрагогики.

56. Система дополнительного образования медицинских работников.

57. Основные задачи управления образовательными учреждениями.

58. Культура умственного труда, ее значение и ценность.

59. Роль педагогических исследований в процессе самообучения.

60. Поэтапное формирование действий и понятий.

61. Значение педагогического мастерства в профессиональной деятельности медицинского работника.

62. Основные требования к профессиональной культуре и культуре речи преподавателя.

63. Педагогические аспекты в деятельности медицинской сестры.

64. Педагогическая этика в образовательном учреждении.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2