Деятельностный блок

Вопросы и задания:

1. Раскройте основные положения Закона РФ «Об образовании»;

2. Назовите основные компоненты структуры государственно-общественной системы управления образованием;

3. Поясните роль различных общественных объединений в управлении образованием;

4. Каким образом проходит лицензирование, аккредитация образовательных учреждений и аттестация преподавателей?

5. Раскройте содержание реформы сестринского образования в России;

6. Поясните особенности планирования и организации учебно-воспитательной работы в медицинском колледже;

7. Раскройте общие требования к содержанию основной учетно-отчетной документации

2.2. Структура образовательной системы

Целевой блок

Цель занятия: раскрыть структурные звенья педагогической системы.

Содержательный блок

1. Место российского образования в мировом образовательном пространстве.

2. Система российского образования как развивающаяся система.

1. Место российского образования в мировом образовательном пространстве.

Современные поиски изменения парадигмы в системе образования начались еще в 80-е годы ХХ в., когда было заявлено о перестройке советской школы и системы в целом. Меры, намечавшиеся по обеим реформам, не дали ожидаемого результата, а с изменением политической ситуации в стране и переходом к рыночным отношениям, вообще утратили какое-либо значение. Под давлением обстоятельств и потребностей школа в значительной степени стала развиваться и перестраиваться стихийно. Изменения в системе образования происходят на наших глазах и при нашем участии.

В 1985 г. увидел свет первый образовательный документ «Концепция образования». Закон об образовании в СССР был опубликован в 1986 г. В 1992 г. вышла в свет первая редакция Закона об образовании в РФ, вторая редакция датирована 1996 г.

В статье 43 Конституции РФ (1993 г.) декларируется право на образование:

• гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального;

• обязательность основного общего образования;

• установление государственных образовательных стандартов и поддержка различных форм образования и самообразования.

Необходимо отметить, что первоначально не было гарантий общедоступности и бесплатности полного среднего образования, понадобился протест общественности и Министерства образования РФ, чтобы были восстановлены прежние права граждан.

За последние двадцать лет в системе образования РФ прослеживаются постоянные тенденции снижения уровня грамотности, воспитанности выпускников государственных образовательных учреждений. Процессы примитивизации сознания граждан России и общее снижение интеллектуального потенциала отмечаются многими специалистами в области педагогики, психологии, социологии:

• 1979 г. – уровень обученности 20%;

• 1998 г. – уровень языковой компетенции выпускников школ 18–25%;

• 1991 г. – 3-е место по уровню образования среди 20 европейских стран;

• 1996 г. – 10-е место по уровню образования среди 20 европейских стран;

• 2003 г. – 17-е место по уровню образования среди 20 европейских стран.

По данным статистики 2005 г., в рейтинге мировых образовательных систем Российская Федерация занимает 67-е, по уровню жизни – 110-е.

Рейтинг университетов в 2006 г.: первые три места принадлежат Гардварскому, Кембриджскому, Оксфордскому университетам, Московский государственный университет занимает 112-е место, Санкт–Петербургский государственный университет – 334-е.