- •Содержание
- •Глава 1. Медиапроект как дипломная работа
- •Глава 2. Организация работы над медиапроектом в команде
- •Глава 3.Технологическое обеспечение медиапроекта как выпускной квалификационной работы
- •Глава 4. Защита выпускной квалификационной работы в форме медиапроекта
- •Глава 5. Система оценивания медиапроекта как выпускной квалификационной работы
- •Глава 1. Медиапроект как дипломная работа
- •Определение понятия «дипломный медиапроект» и его методическое обоснование
- •1.2 Творческий, исследовательский и практикоориентированный виды проектов
- •1.3 Формы проектов, основные требования
- •1.4 Актуальная тематика медиапроектов
- •Глава 2. Организация работы над медиапроектом в команде
- •2.2 Социально-психологический климат в команде
- •2.3 Условия создания эффективной команды
- •2.4 Стиль управления в команде
- •Глава 3.Технологическое обеспечение медиапроекта как выпускной квалификационной работы
- •3.1 Структура выпускной квалификационной работы в форме медиапроекта
- •3.2 Паспорт проекта. Планирование работы
- •Примерный образец графика работы
- •3.3 Содержание введения: научный аппарат исследования
- •3.4 Содержание и структура теоретических глав выпускной квалификационной работы в форме медиапроекта
- •3.5 Содержание и структура практической части выпускной квалификационной работы в форме медиапроекта
- •3.6 Выводы по главам и заключение
- •3.7 Правила оформления выпускной квалификационной работы
- •Глава 4. Защита выпускной квалификационной работы в форме медиапроекта
- •4.1 Подготовка к предзащите
- •2.2 Презентационные материалы
- •4.3 Речь на защите
- •4.4 Внешний вид выпускника
- •Глава 5. Система оценивания медиапроекта как выпускной квалификационной работы
- •5.1 Принципы оценки медиапроекта
- •5.2 Критерии оценки медиапроектов
- •5.3 Критерии оценки индивидуальной работы над медиапроектом
- •Детализированные критерии оценки работы дипломника над медиапроектом
2.3 Условия создания эффективной команды
Чтобы создать эффективную команду, необходимо целенаправленно наладить процесс, который состоит из ряда этапов:
определиться с собственными целями и целями будущей команды;
подобрать участников медиапроекта;
проработать с членами команды общие и собственные цели;
сформировать ценности команды;
обучить команду технологиям совместной работы;
создать имидж команды;
усилить командный дух;
организовать сопровождение деятельности команды.
Следует учитывать общие условия, которые обеспечивают эффективную работу коллектива:
Наличие сильного лидера, как у формального, так и у неформального коллектива, заинтересованного в его успехах. Каждая группа, как правило, имеет собственный способ работы и свои конкретные правила, которые управляют ее каждодневным поведением.
Нормальный морально-психологический климат. О его наличии свидетельствует взаимная поддержка участников проекта, открытое обсуждение разногласий. Коллектив должен быть разнообразным – это необходимая составляющая эффективно работающей команды.
Лидер группы берет на себя личную ответственность относительно других членов прямо и честно.
Работоспособная группа должна иметь оптимальные размеры (от 2 до 5 человек, не более).
Четкость целей. Каждый должен ясно понимать, к каким результатам стремится проектная группа.
Ясная мотивация участников группы. Все участники команды способны посвящать всю свою энергию тому, чтобы удовлетворять свои интересы и нести ответственность за общее дело.
Понятные нормы и стандарты, которые показывают, какое поведение ожидается от членов коллектива.
Творческая атмосфера. Постоянный поиск новых знаний, идей и методов работы.
2.4 Стиль управления в команде
Особенности администраторских качеств лидера группы определяет и его управленческий стиль. Здесь существует определенная классификация. Выделяют следующие стили управления.
Авторитарный. Наилучший с точки зрения руководителя, который в любом деле, прежде всего, ценит единоначалие. Авторитарный (или директивный, или диктаторский) стиль управления: для него характерно жесткое единоличное принятие всех решений («минимум демократии»), жесткий постоянный контроль выполнения решений, отсутствие интереса к коллеге как к личности. Этот стиль управления целесообразен и оправдан лишь в критических ситуациях, когда «горят» сроки проекта или что-то пошло не так.
Авральный. «Давай-давай, потом разберемся» – девиз руководителя-авральщика. Мера, подходящая для исключительной ситуации, став системой, дезорганизует нормальную работу, ведет к конфликтам, недовольству в группе, не говоря уже о скромных творческих результатах.
Деловой. Противоположен авральному, предполагает работу по рассчитанным и оптимальным схемам. Такой стиль можно было бы предпочесть всем прочим, если только проект, позволяет это: не содержит неожиданных сюрпризов и поддается прогнозу. Однако медиапроекты часто преподносят их создателям большие сюрпризы, и приходится постоянно работать в условиях неопределенности и многозадачности.
Демократический. К нему склонны лидеры-организаторы, управляющие по принципу: «Моя точка зрения – одна из возможных». Именно такой стиль способен давать наилучшие результаты, но до известных границ, за которым дело подменяется его обсуждением. Реализация демократического стиля возможна при высоких интеллектуальных, организаторских, коммуникативных способностях лидера группы.
Либеральный. Вместо самостоятельности способствует безответственности и уверенности, что «работа не волк». Либерально-анархический (или попустительский, или нейтральный) стиль руководства характеризуется, с одной стороны, «максимумом демократии» (все могут высказывать свои позиции, но реального учета, согласования позиций не стремятся достичь), а с другой стороны, «минимумом контроля» (даже принятые решения не выполняются, нет контроля за их реализацией, все пущено на «самотек»), вследствие чего результаты работы обычно низкие.
Компромиссный. В его основе – способность руководителя, уступая людям с различными интересами, добиваться своих целей. Но если компромиссы войдут в привычку и заменят принципиальность соглашательством, то хорошего от такого лидера ждать не приходится.
