Тематика занятий по модулю

Лекция № 1. Организация учебного процесса по русскому языку в школе

Цель: дать представление о формах организации учебного процесса в школе, сообщить о формах организации работы по русскому языку в средней школе

План лекции

1. Планирование учебного материала: календарный, тематический, поурочный планы

2. Урок как основная форма организации совместной деятельности учителя и учащихся.

3.Функции уроков русского языка: обучающая, воспитывающая, развивающая.

4.Общие требования к урокам русского языка.

5.Предпосылки повышения результативности уроков русского языка

5.Условия эффективного проведения уроков русского языка

- развитие у учащихся интереса к русскому языку как учебному предмету

-межпредметные связи русского языка в учебном процессе

-преемственность и перспективность в работе по русскому языку

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Проанализировать учебное планирование в журнале «Русский язык в школе» за данный год по разным учебным комплексам.

2. Составить календарно-тематический план по одному из действующих учебников (раздел языка по выбору студента)

Практическое занятие 1. Урок русского языка как основная форма организации учебного процесса. Планирование работы по русскому языку.

План

1.Задачи и принципы планирования учебного материала.

2.Виды планирования.

3.Особенности планирования работы по развитию речи.

Задания для самостоятельной работы студентов

Составить тематический план по одной из тем школьной программы (на выбор).

Включить в тематический план контрольные уроки и уроки по развитию речи.

Лекция № 2 . Типология уроков русского языка. Структурные элементы уроков.

Цель: дать представление о типах урока русского языка, информировать о структурных элементах урока русского языка и функции каждого структурного элемента

План

1. Традиционная классификация уроков русского языка

2.Структурные элементы уроков русского языка и их функции

3. Пути интенсификации и совершенствования процесса обучения русскому языку

1. Повышение эффективности организации объяснения нового материала

2. Эффективные приёмы закрепления знаний, умений и навыков учащихся.

3. Эффективные приёмы повторения и проверки знаний, умений и навыков учащихся

4. Эффективные приёмы и способы проверки домашнего задания на уроках русского языка

Практическое занятие № 2. Типология уроков, структурные элементы урока

План

1.Типы уроков по русскому языку (сравнить типологию уроков, предложенных A.B. Текучевым, Б.Т. Пановым, М.Т. Барановым).

1. Общие требования к урокам русского языка.

2. Структурные элементы уроков русского языка и их функция.

1. Формы опроса учащихся по русскому языку. Требования к формулировке вопросов.

2. Домашнее задание на уроках русского языка. Какие способы проверки чаще всего используются в практике школьного преподавания 1) сплошное чтение

2) чтение "по цепочке"

3) выборочная проверка

4) взаимопроверка

5) самопроверка (по словарям, справочным пособиям, таблицам, записям на доске, ТСО) 6) с предварительной классификацией (группировкой)

7) аналогичная классная работа

8) диктант

9)консультация_ 10) экспресс-задание

] 1) с помощью сигнальных карточек

12) с помощью перфокарт

13) составление таблиц

14) составление схем

Материалы к занятию

Структура урока изучения нового материала

1.Сообщение темы урока, постановка цели предстоящих занятий.

2.Целенаправленное повторение ранее пройденного материала как средство подготовки учащихся к восприятию новых знаний.

3.Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала (создание проблемных ситуаций, постановка исследовательских задач, привлечение учащихся к изучению нового материала путем нахождения интересного в самом языке ,использование элементов занимательности и т.п.)

4.Изучение нового материала с помощью различных методов(беседы ,рассказа учителя, самостоятельной работы учащихся):

а) наблюдения над языком с целью выявления существенных признаков нового

материала;

б) работа по определению понятий и формулированию правил.

5.Первичное закрепление материала:

а) устная беседа учителя с учащимися по содержанию изученных правил;

б) использование образца устного рассуждения;

в) предупредительные диктанты зрительного и слухового типа

г) выполнение упражнений по учебнику(осложненное списывание);

д) объяснительные диктанты;

е) творческие упражнения.

6.Подведение итогов урока. Задание на дом (дифференциация домашних заданий).

Структура урока закрепления знаний

1.Постановка цели урока:.закрепить усвоенные учащимися теоретические сведения, формировать умения и навыки.

2.Воспроизведения теоретических знаний:

а) индивидуальный опрос учащихся;

б) фронтальный опрос;

в) проверка знаний теории в процессе выполнения практических упражнений (вопросы, задачи, требующие сопоставления, сравнения и обобщения);

г) способы проверки домашних заданий (выборочная проверка, взаимопроверка, самоконтроль).

3.Формирование умений и навыков(упражнения). Постепенный переход от более простых работ репродуктивного характера к работам частично-поискового и творческого характера, выполняемым в условиях полной самостоятельности .Дифференциация упражнений.

а) анализ готового языкового материала. Грамматический разбор. Использование

образца устного рассуждения. б) Упражнения на преобразование языкового материала(вставка, замена, продолжение,

распространение, нахождение сходства и различия, объяснения значения слов и

форм слов .конструирование предложений по схеме).

в) Творческие упражнения(творческие и свободные диктанты ,выборочные диктанты с

восстановлением текста, подбор примеров, текстов на изучаемое правило,

составление таблиц).

4. Подведение итогов урока.

1.Ответы учащихся на главные вопросы темы.

2.Составление таблицы.

3.Основной вывод к теме.

5.Домашнее задание. Дифференцированный подход к нему:

-должно быть максимально самостоятельным;

-частично-поисковым или творческим (работа над текстом, создание речевого

высказывания, подготовка наглядного пособия).

Задания для самостоятельной работы студентов

Сравнить типологию уроков, предложенных A.B. Текучевым, Б.Т. Пановым, М.Т. Барановым).

Практическое занятие 3

Виды языкового разбора на уроках русского языка

План

1.Место и назначение языкового разбора на уроках русского языка.

2.Лексический разбор как один из приемов обучения и развития речи учащихся ; его связь с

работой по культуре речи и стилистике.

3.Школьный фонетический разбор и развитие речевого слуха учащихся ; цели и методика

его проведения.

4.Морфемный и словообразовательный разбор на уроках русского языка ; цели и методика

его проведения.

5.Методика проведения морфологического разбора в школе, его цели и задачи.

6.Коммуникативная направленность синтаксического разбора ; цели и методика его

проведения . Схемы предложений как средство наглядности и самоконтроля.

7.Виды грамматического разбора, используемые на уроках русского языка в школе.

8. Пунктуационный и синтаксический разбор ;цели и методика его проведения.

Задания для самостоятельной работы студентов

1.Продемострировать на 2-3 примерах, взятых из учебника по русскому языку методику проведения лексического разбора. Обосновать цель проведения данного вида разбора.

2.Продумайте и составьте систему упражнений (3-4), подготавливающих учащихся к

фонетическому разбору.

3.Подберите 10-12 слов для морфемного и словообразовательного разбора. Обоснуйте цель проведения данного вида разбора и продемонстрируйте методику его проведения.

4.Подготовьте языковой материал для грамматического разбора, дифференцируйте его по степени сложности.