3.2. Науковий виступ

Електронний навчально-методичний комплекс "Словесник" як засіб активізації самостійної роботи студентів-філологів

Важливою рисою вчителя української мови і літератури двадцять першого століття при незаперечній ролі його фундаментальної та психолого-педагогічної підготовки має стати інформаційна культура, комп'ютерна грамотність, уміння працювати з постійно оновлюваною електронною інформацією, зокрема з електронними посібниками.

В якості інформаційної підтримки на факультеті української філології педагогічного університету нами було впроваджено електронний навчально-методичний комплекс "Словесник".

Комплекс містить \^еЬ-посібники "Український фольклор", "Вступ до слов'янської філології", "Мовне родинознавство", "Етнолінгводидактична культура вчителя-словесника", "Педагогічні

190

ситуації в українській художній літературі", "Наукова робота студентів-філологів", що виступають відповідниками до існуючих авторських книг на паперових носіях, а також інформаційно-пошукову систему "Традиційна культура Східного Полісся".

Мету впровадження такого комплексу вбачали в побудові цілісної системи інформаційного забезпечення взаємопов'язаних складових професійної підготовки - навчально-пізнавальної, науково-дослідної діяльності, комплексу практик - на засадах культурознавчого, особистісно-, компетентнісно зорієнтованих підходів, удосконаленні насамперед інформаційної та дослідницької компетентності студентів-філологів.

Опанування курсів становило певну систему, де кожен елемент: лекції - практичні - колективна та індивідуальна самостійна науково-дослідницька робота - виконував певну практичну функцію підготовки майбутнього вчителя-словесника до педагогічної діяльності. В основі викладу тем враховувалися принципи наступності, професіоналізації, діалогізації, етнокультурознавчого підходу, єдності навчання і виховання. Враховуючи те, що реальністю сьогодення стає полікультурна освіта майбутнього вчителя, в посібниках було передбачено пізнання культури рідного народу в діалозі з іншими слов'янськими культурами.

Навчальний текстовий матеріал подано у форматі НТМЬ у вигляді \^еЬ-сторінок. Це відкрита інформаційна система, збагачена гіпертекстовими посиланнями на відповідну сторінку цього ж або інших електронних навчальних засобів, статичними ілюстраціями, аудіофрагментами. Комп'ютерна розробка уможливлює мобільне використання фрагментів різних посібників одночасно, хоча кожний з них є автономним.

^еЬ-практикуми "Український фольклор" (для студентів 1 курсу), "Вступ до слов'янської філології" (для студентів 2 курсу) "Етнолінгводидактична культура вчителя-словесника" (для студентів З курсу) містять \УеЬ-сторінки, де представлено програми відповідних навчальних курсів, літературні та Інтернет-джерела, модулі, зміст яких реалізується у відповідних темах, система тестових, контрольних, творчих, проблемних завдань, словник термінів, тематику наукових робіт.

\\^еЬ-посібник "Мовне родинознавство" як додаток до спецкурсу "Етнолінгводидактична культура вчителя-словесника" був побудований з урахуванням ідеї взаємопов'язаного вивчення мови і культури на основі діалогу мов і культур: наповнений регіональним

191

лінгвокраєзнавчим матеріалом, багатоваріантними формами контролю навчальних досягнень і сприяв, як показала дослідна робота, формуванню лінгвокультурознавчої компетенції, стимулював мисленнєво-мовленнєву діяльність майбутнього педагога.

>УеЬ-сторінки \УеЬ-практикуму "Педагогічні ситуації в українській художній літературі" (для студентів 3-5 курсів) з літературним матеріалом (фрагменти з творів української художньої літератури XIX -XX століть, в яких знайшли відображення проблеми шкільної освіти) насичували системою завдань і запитань, які орієнтують студентів на глибоке осмислення педагогічних ситуацій і спрямовані на формування культури педагогічного спілкування.

На \УеЬ-сторінках електронного посібника "Наукова робота студентів-філологів" подано особливості виконання й оформлення; наукових робіт із сучасної української літературної мови, історії української літератури, методики викладання української мови і літератури, мова і стиль досліджень.

Електронні книги були варіативними у виконанні: їм можна було надати будь-якої зручної для читання форми, кольору фону, тексту, розміру шрифта, при потребі роздрукувати частину чи весь посібник у цілому.

В інформаційно-пошуковій системі "Традиційна культура Східного Полісся" представлено комплекс навчально-організаційних і навчально-методичних матеріалів для проведення фольклорної, діалектологічної, етнографічної та педагогічної практик. \¥еЬ-сторінки навчальних практик містять програми цих практик і методичні рекомендації до їх проведення. Система збагачена елементами аудіовізуальної інформації, представленої у формі фотографій, народних пісень, зокрема Сумщини.

(Підсумки виконаної роботи). Експертне оцінювання, яке проводили викладачі-філологи, педагоги, вчителі української мови і літератури, інформатики і психологи, допомогло здійснити подальшу ґрунтовну корекцію змісту, книг, вдосконалити їх комп'ютерну презентацію.

Оцінювали наявність діалогового режиму спілкування, підтримку броузерами, функціональність, простоту навігації, швидкість завантаження, відповідність рівню комп'ютерної техніки, наявної в навчальному закладі, дизайн-ергономіку, типи модулів навчального матеріалу (текстові модулі, гіпертекстові посилання, статичні ілюстрації, відео- і аудіофрагменти); модулі діагностики

192

знань, систему багаторівневої допомоги.

Експерти внесли пропозиції вдосконалити систему навігації та контролю, уникнути зайвих гіперпосилань, подавати невеликі порції інформації, розміщені у 2-3 екрани, список термінів із гіперпосиланнями на текст, зауважили на тому, щоб назви електронних файлів співпадали з назвами тем розділів.

Психологи оцінювали психологічний супровід (урахування індивідуальних і вікових особливостей, вплив на розвиток професійної компетентності), мову (науково доцільну, чітку, зрозумілу), діалоговий режим спілкування, дизайн-ергономіку (читабельність інформації, комфортність (простоту) у використанні, естетику (поєднання фону і кольору шрифта), технічне забезпечення (швидкість завантаження, пошуку відповідної інформації, забезпечення гіпермедійності).

(Висновки). Загальна оцінка придатності електронних книг була позитивною. Використання ЕНМК дозволило викладачам і вчителям доповнити процес викладання навчальних дисциплін комп'ютерними технологіями, підвищити власну інформаційну культуру; студентам - отримати додатковий засіб інформації, поліпшити якість навчання, удосконалити професійну компетентність. оперування

комп'ютерними засобами навчання в ході засвоєння філологічних знань.

Презентація тексту на локальних серверах, у відкритому освітньому просторі (ЕНМК "Словесник" представлений на освітньому порталі "Діти України" (п*рр://\у\у\у.спі1с1геп.ес1и-иа.пе1:) та в електронній бібліотеці Тернопільського НПУ (Ьірр://\уш\у. Іпри.есіи.иа.) спонукала більшу кількість користувачів (учнів профільних класів, учителів, студентів) працювати з навчальним матеріалом. Зокрема, поданий матеріал, за відгуками з електронної пошти, дозволив вчителям і викладачам різних регіонів України збагатити навчальні заняття і дослідницьку роботу.

(Перспективи дослідження). Досвід використання нових інформаційних технологій дозволив виокремити ті напрями роботи, які потребують удосконалення: необхідність активізації формування комплексної комп'ютерної діагностики, упровадження елементів комп'ютерної психології, комп'ютерної дидактики, комп'ютерної етики, оперативної та об'єктивної оцінки теоретичних знань і практичних умінь студентів, підвищення зацікавленості у студіюванні

'■ (. ■■-■. і. І ' 193

навчального матеріалу; розвитку здібностей, стимулювання науково-пошукової діяльності.