Поставьте имена существительные:

А. в именительном падеже множественного числа;

Б. в родительном падеже множественного числа.

Отметьте наличие вариантов и определите различия в их значении и/или употреблении.

А. Сторож, аэропорт, сорт, сектор, редактор, вексель, голос, поезд, джемпер, провод, тормоз.

Б. Баклажаны, бюллетени, сапоги, яблоки, ясли, амперы, кухни, селенья, хранилища, татары, таджики.

ЗАДАНИЕ 7.

Исправьте ошибки в употреблении: А. прилагательных;

Б. местоимений.

А. 1. Вывод оппонента двусмысленен. 3. Этот офицер всегда подтянут, всегда одетый по форме, культурный в общении. 4. С того вечера она стала еще более веселее.

Б. 1. Мы постараемся выступить лучше них. 2. Моя подруга, она была учителем. 3. Ихняя школа победила в соревновании.

ЗАДАНИЕ 8.

Раскройте скобки, цифры запишите словами. Обратите внимание на правильность образования падежных форм числительных и согласующихся с ними существительных.

1.Ближайшая железнодорожная станция находится в (267; километр) от нашего города. 2. Решение было принято (2/3; голос). 3. До начала экзаменов осталось всего около (1,5; месяц). 4. На (оба/обе; брюки) есть аппликация. 5. Нас было (3). 6. Блок правых партий располагает (131; место) в парламенте. 7. Здание вокзала было построено в (1998; год).

Задание 9.

А. От данных глаголов образуйте:

а) форму 1 лица единственного числа настоящего и будущего (простого) времени (если возможно).

. Чудить, грустить.

.

б) личные формы будущего времени.

. Выздороветь.

в) форму 3 лица единственного числа настоящего времени. При наличии вариантов объясните различия в их употреблении.

Сыпать, метать.

г) форму повелительного наклонения.

. Взглянуть, почистить.

Б. Определите книжный и разговорно-просторечный вариант.

Подытоживать – подытаживать; мучить – мучать.

Задание 10.

Выберите правильный вариант, обращая внимание на согласование подлежащего и сказуемого.

1. Много сотрудников предприятия (прошло/прошли) переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми к современному специалисту. 2. Сто сорок один депутат (участвовал/участвовали) в работе сессии. 3. Тысяча человек (отправилась/отправились) на переподготовку. 4. Группа студентов-первокурсников (занимается/занимаются) в спортзале. 5. В Москву (было свезено/были свезены) девяносто тысяч килограммов колокольной меди.

Задание 11.

Исправьте синтаксические ошибки в предложениях с причастными оборотами.

1. Это произведение я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне. 2. Я обнаружил тропинку, ведущая к морю. 3. Письма, высылающиеся нескольким адресатам, называются циркулярными. 4. Мой спутник указал на высокую поднимающуюся гору прямо против нас. 5. На краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинающихся Казбеком и кончающихся Эльбрусом.

Задание 12.

Проанализируйте употребление деепричастных оборотов. Исправьте синтаксические ошибки в следующих предложениях.

1. Вспоминая славные походы, время летит быстро. 2. Получив рукопись, она должна быть передана редактору. 3. Думая о ней, мне становится грустно. 4. Посмотрев новый фильм, начался обмен мнениями. 5. Отстаивая новую идею, профессору удалось привлечь внимание студентов.