Тема 3. Методы и методология психологического исследования. Понятие об измерении в психологии

Задание 3.1. Рассмотрите примеры классификаций научных методов психологии, рассматриваемых авторами различных учебных пособий по общей психологии. Зарисуйте одну из понравившихся классификаций в виде схемы. Укажите автора и выходные данные учебного пособия.______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.2. Используя критерии таблицы 3.1, покажите классификацию методов, представленную в учебном пособии В.И. Слободчикова, Е.И. Исаева «Психология человека».

Таблица 3.1. Классификация методов психологического познания

Критерии ↓	Объективные методы	Описательные (субъективные) методы	Прикладные методы
Требование к методам познания; их общая цель
Исследовательские методы этой группы
Психологические школы/направления, использующие данные методы

Задание 3.3. Первым методом научной психологии стал интроспективный метод. Охарактеризуйте данный метод на основе анализа статей учебных пособий. (Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов. - Москва: ЧеРо, 1998.; Общая психология]: Учебник для вузов: В 7-ми т. Т.1: Соколова Е.Е. Введение в психологию / Фак-т психологии МГУ им. М.В.Ломоносова; Каф. общей психологии; Под ред. Б.С. Братуся. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Академия, 2007, или другие учебные пособия).

Характеризуя метод интроспекции, укажите: идейного создателя метода; роль метода в истории психологической науки; направления психологии, в которых интроспекция использовалась в качестве исследовательского метода; назовите причины, по которым исследователи в начале 20-го века отказались от его использования (за что критиковали?). Опишите процедуру применения интроспекции (конкретный пример интроспективного наблюдения).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.4. Охарактеризуйте эксперимент как объективный исследовательский метод. Укажите его виды. Отметьте отличительные характеристики эксперимента от других исследовательских методов.

Эксперимент – это объективный метод _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.5. Социометрический метод в психологии. В 6 классе (n=22) средней школы проведено исследование межличностных отношений в группе. Матрица социометрических выборов представлена ниже. Необходимо обработать результаты исследования:

• рассчитать необходимые показатели, вписать их в соответствующие ячейки матрицы;

• построить социограмму (выделить устойчивые взаимоотношения положительного и конфликтного плана);

• сделать выводы о характере межличностных отношений в группе (определить основные статусные группы, заполнив таблицу 3.5);

• рассчитать коэффициент групповой сплочённости.

Сделать короткий вывод.

Примечание:

Последовательность действий и формулы расчёта основных диагностических показателей, правила составления социограммы можно посмотреть: Райгородский Д.А. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие. — Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001.

Формулы расчёта. Si (социальный статус каждого члена группы) = сумма положительных выборов – сумма отрицательных выборов / N – 1; где N – число членов в группе.

Si =

Кв (коэффициент взаимности) = количество взаимных положительных выборов в группе / 0,5 *N(N - 1). ;

Таблица 3.5. Характеристика статусных групп по результатам социометрии в 6 классе

Статусные группы	Код имени	Кол-во чел.
«Звёзды»	14	1
«Принятые»	4 5 6 7 8 13 15 16 20 22 24 21	11
0	23	1
«Непринятые»	1 3 9 10 11 12 17 19	8
«Изолированные»	-	0
Всего человек		22

Примечание. Таблица составлена на основании анализа данных, представленных ниже в матрице социометрических выборов. Данные, представленные в таблице, являются ориентировочными.

Матрица социометрических выборов в 6«б» классе

Кто выбирает		Кого выбирает
код	пол	1	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	19	20	21	22	23	24	∑+		∑-	∑
1	М	=				+			-	-	-									+				2		3	5
3			=																					-		-	-
4				=				+	-		-								+	+		-
5					=
6						=			-		-	+		+			-			+
7							=	+	-		-			+								-	+
8							+	=	-	-				+			-						+
9	М	-			+				=						+					-	-	+
10	М	-		+						=		-						+		-		+
11			-			-	+				=		+	+								-
12			+			+			-		-	=					-				+
13		-							-				=	+				-		+	+
14	М	-				+					+			=			-			+
15	М	-									-				=	+	+		-			+
16	М	-		+							-				+	=			-			+
17	М	-		+						-			+		+		=
19	М Владислав		-						-	+	-				+			=				+
20				+				+	-		-			+					=			-
21	М	+				+	-		-		-			+						=
22						+				-	-	-		+						+	=
23		-							+	+	-							+		-		=
24							+	+	-		-			+								-	=
∑+		1												9									2
∑-		8									13												0
Всего выборов		-																					+				117
Si

Коэффициент взаимности в группе составляет – _______%, что соответствует _________________ уровню. В классе выделяются устойчивые взаимоотношения между учениками.

Устойчивые взаимные симпатии обнаружены между девочками: ________________________________________________________________________; и мальчиками: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________. Разнополые микрогрупповые симпатии выделяются между: ___________________________________.

Взаимные «конфликтные» отношения (взаимные отрицательные выборы) выделились у:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Макет социограммы