- •Оцените и классифицируйте больного ребенка в возрасте от 2-х месяцев до 5-ти лет введение
- •1.0 Спросите мать об основных проблемах ребенка
- •2.0 Проверьте, есть ли общие признаки опасности
- •Упражнение а
- •3.0 Оцените и классифицируйте кашель или
- •3.1 Оцените кашель или затрудненное дыхание
- •Классифицируйте кашель или затрудненное
- •3.2.1. Кашель или затрудненное дыхание, если нет астмоидного дыхания
- •3.2.2. Кашель или затрудненное дыхание, если есть астмоидное дыхание
- •Лечение
- •Лечение
- •Упражнение в
- •4.0 Оцените и классифицируйте диарею
- •4.1 Оцените диарею
- •Упражнение г
- •Часть 1: Посмотрите на фотографии 1 и 2 в фото буклете. Прочитайте объяснения для каждой фотографии:
- •Часть 2: Изучите фотографии от 3 до 7. Затем запишите ваши ответы на следующие вопросы:
- •4.2 Классифицируйте диарею
- •4.2.1 Классифицируйте Обезвоживание
- •Упражнение д
- •4.2.2 Классифицируйте Затяжную Диарею
- •4.2.3 Классифицируйте Дизентерию
- •Упражнение е
- •Упражнение ж
- •5.0 Оцените и классифицируйте лихорадку
- •5.1 Оцените лихорадку
- •У ребенка есть основной симптом лихорадки, если:
- •Упражнение з
- •Часть 1: Изучите фотографии номер 8-11. На них изображены примеры распространенных видов сыпи у детей. Прочитайте объяснения для каждой фотографии.
- •Часть 2 (продолжение):
- •Упражнение и
- •Часть 1: Изучите фотографии номер 22-24 и прочитайте объяснения для каждой из них.
- •Часть 2: Изучите фотографии номер 25-27, на которых изображены дети с корью. Изучите каждую фотографию и отметьте, есть ли у ребенка язвы во рту.
- •Упражнение к
- •Часть 1: Изучите фотографии номер 28-30.
- •Часть 2 (продолжение):
- •5.2 Классифицируйте лихорадку
- •5.3 Классифицируйте корь
- •Упражнение л
- •Упражнение м
- •6.0. Оцените и классифицируйте боль в горле
- •6.1. Оцените боль в горле
- •Есть ли увеличенные шейные лимфатические узлы
- •Спросите: Есть ли боль в горле?
- •6.2. Классифицируйте боль в горле
- •Упражнение н
- •7.0 Оцените и классифицируйте проблемы с ушами
- •7.1 Оцените проблемы с ушами
- •7.2 Классифицируйте проблемы с ушами
- •Упражнение о
- •8.0 Проверьте, есть ли нарушение питания и анемия
- •8.1 Оцените нарушение питания и анемию
- •Упражнение п
- •Часть 1: Изучите фотографии номер 38-40б. Прочитайте объяснения под каждой фотографией.
- •Часть 2 (продолжение):
- •Упражнение р
- •Часть 1: Изучите фотографии номер 47-50.
- •Часть 2 (продолжение):
- •8.2 Классифицируйте состояние питания
- •Упражнение с
- •9.0 Затем проверьте прививочный статус ребенка и обеспечьте безопасную иммунизацию
- •Храните вакцины в холодильнике с момента получения до момента применения. Храните в холодном месте в течение всего прививочного дня.
- •Упражнение т
- •Часть 1: Изучите информацию о противопоказаниях к прививкам, приведенную в разделе 9.0. Затем определите, есть ли противопоказания в каждом из следующих случаев:
- •Часть 2: Изучите следующие случаи. Для каждого из них определите, нуждается ли ребенок в прививках на данный момент.
- •Часть 3: Изучите информацию об основных рекомендациях по безопасной практике иммунизации в разделе 9.0. Затем, при выполнении нижеследующего упражнения отметьте правильные ответы:
- •10.0 Оцените другие проблемы
- •Упражнение у
- •Упражнение ф
- •Упражнение х
8.1 Оцените нарушение питания и анемию
Ниже приведена рамка из колонки “Оцените” на схеме ОЦЕНИТЕ И КЛАССИФИЦИРУЙТЕ. Здесь описывается, как оценить ребенка по нарушению питания и анемии.
ЗАТЕМ ПРОВЕРЬТЕ, ЕСТЬ ЛИ У РЕБЕНКА НАРУШЕНИЯ ПИТАНИЯ И АНЕМИЯ |
ОСМОТРИТЕ И ОЩУТИТЕ
Если есть, то какова степень:
Выраженная ? Умеренная ?
|
Оцените ВСЕХ детей по нарушению питания и анемии:
ОСМОТРИТЕ, есть ли видимое тяжелое истощение.
У ребенка с видимым тяжелым истощением есть маразм, форма тяжелого нарушения питания. Ребенок с таким признаком очень худой, у него нет подкожного жира, он выглядит как “кожа и кости”. Некоторые дети выглядят худыми, но у них нет видимого тяжелого истощения. Данный этап оценки поможет вам выявить детей с видимым тяжелым истощением, которые нуждаются в срочном лечении и направлении в стационар.
Чтобы обнаружить видимое тяжелое истощение, снимите с ребенка одежду. Ищите тяжелое истощение мышц плеч, рук, ягодиц и ног. Посмотрите, четко ли видны контуры ребер ребенка. Посмотрите на бедра ребенка. Они могут выглядеть маленькими по сравнению с грудью или животом. Посмотрите на ребенка сбоку и проверьте, отсутствует ли подкожный жир на ягодицах. Если истощение экстремальное, на ягодицах и на бедрах много складок кожи. Ребенок выглядит как бы одетым в мешковатые панталоны.
Лицо ребенка с видимым тяжелым истощением может еще выглядеть нормальным. Живот ребенка может быть большим или раздутым.
ОСМОТРИТЕ, есть ли бледность ладоней.
Бледность - необычно бледный цвет кожи. Это признак анемии.
Для того, чтобы обнаружить бледность ладоней, посмотрите на кожу ладони ребенка. Откройте ладонь ребенка, слегка поддерживая ее сбоку. Не загибайте назад пальцы. Это может вызвать бледность вследствие перекрытия притока крови.
Сравните цвет ладони ребенка с вашей собственной ладонью и с ладонями других детей. Если кожа ладони ребенка бледная, у ребенка есть умеренная бледность ладоней. Если кожа ладони очень бледная или такая бледная, что выглядит белой, у ребенка выраженная бледность ладоней.
Упражнение п
В данном упражнении вы изучите фотографии из буклета и попрактикуетесь в выявлении детей с бледностью ладоней.
Часть 1: Изучите фотографии номер 38-40б. Прочитайте объяснения под каждой фотографией.
Фотография 38: У этого ребенка кожа нормальная. У него нет бледности
ладоней.
Фотография 39а: На этой фотографии изображены руки двух детей.
У ребенка слева есть умеренная бледность ладоней.
Фотография 39б: У ребенка справа нет бледности ладоней.
Фотография 40а: На этой фотографии изображены руки двух детей.
У ребенка слева нет бледности ладоней.
Фотография 40б: У ребенка справа выраженная бледность ладоней.
Часть 2: Теперь посмотрите на фотографии номер 41-46. Для каждой фотографии отметьте (), есть ли у ребенка выраженная, умеренная или нет бледности ладоней. Используйте лист для ответов, приведенный на следующей странице.
