Николай Васильевич Бондаренко, Сильвия Гансовна Пегельман, Адель Владимировна Таттар практикум по вредным нематодам, клещам, грызунам предисловие

Практикум состоит из трех разделов, посвященных соответственно трем группам животного мира —нема­тодам, клещам, грызунам, вредящим культурным расте­ниям. Каждый раздел состоит из 3.. .4 тем, которые под­разделяются на ряд работ, имеющих характер заданий.

В первых темах каждого раздела рассматривается минимум информации, необходимой студенту для после­дующего самостоятельного определения представителей изучаемой группы организмов до отряда, семейства, а в отдельных случаях^ и до подсемейства. Здесь же дана краткая характеристика семейств или подсемейств, от­дельные представители которых имеют наиболее важное хозяйственное значение как вредители растений или их хищники.

В темах, относящихся к специальной части, приве­дены таблицы для определения важнейших видов вреди­телей по их морфологическим признакам, повреждаемой культуре и характеру повреждения. Здесь же даны краткие сведения по морфологии различных фаз разви­тия вредителя, особенностям его годичного цикла, внеш­ним признакам поврежденного растения и значению по­вреждений в снижении урожая и его качества, отмечены наиболее повреждаемые культуры, а также распростра­нение вредителя и число генераций, развивающихся в течение сезона. При этом вредные виды рассматриваются по группам повреждаемых ими сельскохозяйст­венных культур (зерновые злаки, плодовые культуры, ягодники, продовольственные запасы и пр.).

Практикум составлен в соответствии с программой курса «Вредные нематоды, клещи, грызуны», утвержден­ной Главным управлением высшего и среднего сельско­хозяйственного образования Министерства сельского хозяйства СССР.

Раздел I —«Нематоды» — написан кандидатом биол. наук, доцентом А. В. Таттар, раздел II —«Клещи» — членом-корреспондентом ВАСХНИЛ, доктором биол. наук, профессором Н. В. Бондаренко, раздел III —«Гры­зуны»—доктором биол. наук, профессором С. Г. Пе-гельман.

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Вредные нематоды, клещи и грызуны изучаются сту­дентами старших курсов в качестве специальной дисцип­лины. В то же время им необходимо усвоить общие черты морфологии, анатомии, классификации этих свое­образных животных организмов, поскольку сведений, получаемых из курса зоологии для надежной их диаг­ностики, недостаточно. Поэтому каждая из перечислен­ных групп организмов изучается в виде соответствую­щего раздела курса, состоящего из общей и специаль­ной части.

Многолетний опыт свидетельствует о том, что пред­лагаемый на лабораторных занятиях материал наиболее эффективно усваивается в процессе индивидуальной самостоятельной работы студента. Этот метод организа­ции занятий и положен в основу предлагаемого Практи­кума.

Получив общие методические указания от препода­вателя перед началом изучения новой темы, а также не­обходимое оборудование и материалы, каждый студент подгруппы выполняет самостоятельно серию работ по этой тeмe. Роль преподавателя в дальнейшем заклю­чается в периодической проверке правильности опреде­ления материала отдельными студентами, оказании по­мощи в понимании некоторых позиций определительных таблиц, разъяснении непонятных терминов и контроле за их усвоением.

В связи с обилием фактического материала по изу­чаемой дисциплине необходим текущий контроль за успеваемостью студентов. Он проводится в виде опро­сов студентов перед началом очередного занятия, сдачи коллоквиумов по отдельнйм темам, проведения кон­трольных работ. В целях экономии времени опрос перед началом занятия лучше проводить по безмашинной или машинной программированной системе.

Наиболее удобным для машинного программирован­ного контроля является устройство «Сигнал-1» Киев­ского экспериментального завода. Оно портативно, легко переносится из одной аудитории в другую и не требует специально оборудованных помещений; для его эксплуатации требуется лишь штепсельная розетка на рабочем месте студента. Важным преимуществом этой системы является выдача студентам на выбор большого количества вариантов, причем все они предлагаются в правильном, не искаженном как в других программи­рующих устройствах, виде. Для проверки знания от­дельных морфологических особенностей достаточно, на­пример, выдать студентам напечатанный типографским способов экземпляр схемы строения какого-либо живот­ного с цифровым обозначением всех его многочисленных структур и задание из 6...8 вопросов по названиям этих структур, для выполйения которого необходимо набрать нужные цифры на табло программированного устрой­ства «Сигнал-1».

Продолжительность выполнения каждой работы, предлагаемой Практикумом, неодинакова и зависит как от степени трудности и объема предлагаемого для усвоения материала, так и от индивидуальных особенностей студентов. Наиболее успевающим из них преподава­тель предоставляет возможность углубить свои знания по соответствующей теме за счет увеличения числа изу­чаемых объектов сверх рекомендованного программой курса минимума или выполнения одной из дополнитель­ных работ. Таким студентам в целях поощрения зачет по лабораторным работам может быть поставлен без дополнительного опроса.

Для предоставления возможности более углублен­ного изучения представителей отдельных семейств жи­вотных определительные таблицы как в общей, так и специальной части~ несколько расширены сверх програм­много материала. Это дает также возможность лучше ознакомиться с зональным составом вредных видов. В соответствии с зональным положением вуза препода­ватель может, не нарушая программы, уделить больше внимания отдельным работам той или иной темы за счет сокращения объема или полного исключения работ дру­гой темы. Не исключается также возможность включе­ния преподавателем дополнительных работ, например составление комплекса защитных мероприятий по куль­турам, представляющим особый интерес для данной зоны, составление фенокалендарей развития отдельных видов и пр. Эти работы можно предложить студентам и в качестве домашнего задания.

Дополнительным резервом времени для выполнения заданий Практикума является летняя учебная практика. В этот период можно выполнить ряд работ на живом материале и в том числе ознакомиться с методиками вы­явления заселенных нематодами и клещами растений, нор грызунов и т. д.

Не исключена работа на живом материале и в осенне-зимний' период. Легко хранятся, например, картофель, корнеплоды, репчатый лук, заселенные рядом видов не­матод, зерно, лук, корнеплоды с различными видами амбарных клещей. Обыкновенного паутинного клеща и его хищййка — фитосейулюеа обычно непрерывно раз­водят б производственных биологических лабораториях областных станцш защиты растений и т. д.

Вместе с тем для успешной самостоятельной работы студентов требуется большое количество высококачест­венных постоянных микроскопических препаратов. В ча­стности, для уверенного определения большинства видов клещей необходимы хорошо просветленные препараты, в которых объекты должны быть соответствующим обра­зом ориентированы. Обычно это достигается с помощью жидкости Фора. В ее состав входят: дистиллированная вода — 30...50 см³, сухой гуммиарабик — 24 г, хлорал­гидрат— 160 г, глицерин — 16 см³. Тонко размельченный гуммиарабик насыпают в плотно закрывающуюся стеклянную банку, заливают дистиллированной водой и ста­вят в термостат на 2...3 дня при 40...50Х до полного растворения. Затем в банку добавляют хлоралгидрат и глицерин и смеси дают отстояться в течение суток. После этого ее фильтруют через стеклящую вату или тонкий слой гигроскопической ваты. Основной состав хранят в темноокрашенной герметически закрытой по­суде, отливая небольшое количество для расхода в день изготовления препаратов. Через 2...3 мес после изготов­ления покровное стекло препарата окантовывают клеем БФ-2 или нитролаком.

Темноокрашенные виды клещей часто недостаточно просветляются в жидкости Фора. В этом случае их предварительно обесцвечивают, выдерживая 1...2 дня после сбора в смеси из 1 части абсолютного спирта и 1 части ^етыреххлористого углерода, затем переносят в раствор молочной кислоты (20 капель на 15 см³ воды) и выдерживают 1...2 ч на кипящей водяной бане. Затем клещей промывают 50%-ным спиртом и монтируют пре­парат. В каждый препарат кладут не менее 10 особей одного вида с таким расчетом, чтобы одна часть их ле­жала спинной стороной вверх, другая —вниз или боком. Желательно иметь тонкие — до 17 мкм покровные стекла, допускающие использование иммерсионной си­стемы. Готовый препарат подогревают над пламенем горелки, не доводя жидкость до кипения, что способст­вует распрямлению конечностей и ускоряет процесс про­светления. Затем с правой стороны на стекло наносят тонкий слой канадского бальзама и когда он подсохнет, пишут порядковый номер, присвоенный этому виду. Го­товые препараты хранят в горизонтальном положении в специальных деревянных ящиках, которые устанавли­вают на полках шкафа вертикально, как книги.

Для работы с микроскопическими препаратами не­обходима хорошо отрегулированная оптика. Для учеб­ных целей достаточен микроскоп МБР-1, снабженный осветителем и контрастной приставкой марки КФ-4 или КФ-5. Изготовленные препараты делят на две группы для использования при проведении занятий по общей и специальной части. Чтобы не тратить во время занятия много времени на поиски необходимой детали или наи­более удачно расположенной особи, их заранее марки­руют, нанося кольцо туши как на покровном стекле сверху, так и на предметном снизу, чтобы его можно было смыть при пользовании иммерсией.