- •«Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей»
- •Преподаватель высшей категории Кривошапкина Лариса Витальевна
- •Благовещенск 2014 г.
- •Рассмотрено на заседании утверждаю
- •Литература для преподавателей
- •1. Входящие документы
- •Претест «Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей
- •6. Место для подсчета пульса у новорожденного ребенка при проведении реанимации:
- •Вопрос № 2
- •Вопрос № 3
- •Тело модуля
- •Гипертермический синдром
- •2. Уход за детьми:
- •3. Методы снижения температуры.
- •Дыхательная недостаточность.
- •Стадия компенсации:
- •Стадия субкомпенсации:
- •Стадия декомпенсации:
- •Стеноз гортани (круп)
- •Острая сердечная недостаточность
- •Гипертонический криз
- •Острая сосудистая недостаточность
- •Анафилактический шок
- •Направление лечения шока.
- •Острые аллергические реакции Крапивница и отек Квинке
- •3.Уход и лечение
- •Острые отравления
- •Ответ к задаче № 1
- •Ответ к задаче № 2
- •Ответ к задаче № 3
- •Ответ к задаче № 4
- •Ответ к задаче № 5
- •Тестовые задания для самоконтроля по теме «Неотложная помощь детям».
- •Выходящие документы
- •Неотложное состояние
- •6. Место для подсчета пульса у новорожденного ребенка при проведении реанимации:
- •Эталон ответов на посттест «Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей»
- •Деятельность медсестры при острой дыхательной недостаточности.
- •Дозировка лекарственных средств, применяемых при неотложных состояниях у детей.
- •Вопросы для подготовки к занятию по теме: «Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей
- •Литература для преподавателей
- •Вопросы для подготовки к занятию по теме: «Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей»
- •Тест по теме «Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей». Задание: выбрать один правильный ответ
- •6. Место для подсчета пульса у новорожденного ребенка при проведении реанимации:
- •«Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей».
- •Ответ к задаче № 1
- •Ответ к задаче № 2
- •Ответ к задаче № 3
- •Ответ к задаче № 4
- •Ответ к задаче № 5
- •Коллапс может возникнуть при:
- •Переходе из горизонтального в вертикальное положение;
- •Предвестники
- •При обмороке:
- •Кратковременная потеря сознания;
- •Бледность кожи;
- •При коллапсе:
- •Бледность кожи;
- •Данные сестринского обследования Алгоритм «Неотложная помощь при обмороке»
- •Алгоритм «Неотложная помощь при коллапсе»
- •Травмы;
- •Наружное носовое кровотечение;
- •Приступ бронхиальной астмы
- •Спазм гладкой мускулатуры бронхов;
- •Легкий приступ:
- •Воспаление отек гортани стеноз гортани затруднение
- •Осенне-зимний период. Ослт чаще всего начинается в 1-2 сутки орви, реже на 3-5 сутки в вечернее и ночное время.
- •Предраспола-гающие факторы
- •Данные сестринского обследования
- •1 Стадия:
- •2 Стадия:
- •3 Стадия:
- •4 Стадия:
- •Понижение уровня кальция в крови повышение нервно-мышечной возбудимости.
- •Неотложная помощь при метеоризме
- •Неотложная помощь при судорогах
- •Вопросы для самоконтроля по теме занятия
- •Предвестники
- •Данные сестринского обследования
- •При обмороке:
- •Кратковременная потеря сознания;
- •Бледность кожи;
- •При коллапсе:
- •Бледность кожи;
- •Легкий приступ:
- •Воспаление отек гортани стеноз гортани затруднение
- •Осенне-зимний период. Ослт чаще всего начинается в 1-2 сутки орви, реже на 3-5 сутки в вечернее и ночное время.
- •Предраспола-гающие факторы
- •Данные сестринского обследования
- •1 Стадия:
- •2 Стадия:
- •3 Стадия:
- •4 Стадия:
- •Понижение уровня кальция в крови повышение нервно-мышечной возбудимости.
- •Определение
- •Травмы;
- •Наружное носовое кровотечение;
- •Ответ к задаче № 1
- •Ответ к задаче № 2
- •Ответ к задаче № 3
- •Ответ к задаче № 4
- •Ответ к задаче № 5
- •Тест по теме «Деятельность среднего медицинского персонала при неотложных состояниях у детей» Задание: выбрать один правильный ответ
- •6. Место для подсчета пульса у новорожденного ребенка при проведении реанимации:
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Мотивация
- •И нструкция Уважаемый студент!
- •Критерии оценки
- •Итоговая оценка
- •Задание № 2 Заполнение таблиц «Аптека неотложной помощи»
- •Уважаемый студент!
- •При оценке задания преподаватель будет учитывать:
- •Оценка «отлично»
- •Оценка «хорошо»
- •Оценка «удовлетворительно»
- •Оценка «неудовлетворительно»
- •«Аптека неотложной помощи»
- •Задание № 3. Шутливые стихи
Литература для преподавателей
Белопольский Ю.А., Оленич В.Б. Педиатрия, новейший медицинский справочник. М., «Эксмо», 2008г.
Аверьянова Н.И. и др. «Сестринское дело в педиатрии». Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007г.
«Пропедевтика детских болезней». Под ред. А.А. Баранова. М., «Медицина», 1998г.
«Детские болезни, справочник». Под ред. М.В. Чичко. Минск, «Интерсервис», 2003г.
«Фармакотерапевтический справочник педиатра». Под ред. Т.В. Парийской. С.-П., «Сова», 2003г.
Борисова О.А. и др. «Неотложные состояния у детей, новейший справочник». М., «Эксмо», 2002г.
Енгибарьянц В.Г. «Педиатрия с детскими инфекциями». Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004г.
«Детские болезни, новейший справочник». Под ред. В.Н. Самариной. С.-П., «Сова», 2002г.
Молочный В.П. «Педиатрия, неотложные состояния у детей». Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007г.
«Педиатрия», учебное пособие для медицинских училищ и колледжей. М., «ГЭОТАР-Медиа», 2010г.
Литература для студентов
«Детские болезни, конспект лекций». М., «Эксмо», 2006г.
Тульчинская В.Д., «Сестринское дело в педиатрии». Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006г.
Тульчинская В.Д. «Семейная медсестра, педиатрия». Ростов-на-Дону, «Феникс», 2003г.
Ежова Н.В. и др. «Педиатрия». Минск, «Выш. шк.», 2002г.
Запруднов А.М. Детские болезни. М., 1997г.
Ежова Н.В., Ежов Г.И. Педиатрия практикум. Минск, 2003г.
Соколова Н.Г., Тульчинская В.Д. Сестринское дело в педиатрии практикум. Ростов-на-Дону, 2002г.
Конспект лекций.
Разделы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
(базисные знания).
Межпредметные связи:
основы сестринского дела: сестринский процесс;
фармакология: гормональные препараты, препараты для оказания неотложной помощи;
сестринское дело в хирургии и травматологии;
сестринское дело в терапии: первая помощь при неотложных состояниях;
сестринское дело при инфекционных болезнях.
Внутрипредметные связи:
здоровый ребенок;
соматические и инфекционные заболевания у детей.
Структурно-логическая схема занятия
Этапы занятия |
Технические средства обучения |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
Время (мин) |
1. Организационный момент |
Журнал |
Отмечает присутствующих |
Слушают |
3 |
2. Инструктаж к предстоящему занятию |
Учебное пособие, методразработки, раздаточный мате- риал |
Мотивация темы, знакомство с планом занятия, ответы на вопросы |
Обоснование значимости темы, слу- шают, задают вопросы, записывают |
7 |
3. Проверка исходных знаний с оценкой подготовки |
Методразработки, вопросы для самоподготовки, тесты |
Задает вопросы (раздает тесты), оценивает исходные знания студентов |
Отвечают на вопросы (тесты), задают вопросы по непонятным разделам |
20 |
4. Самостоятельная работа в отделении |
|
Распределяет студентов наблюдает за работой и оценивает ее |
Работают на постах, помогая медсестре осуществлять уход и лечение пациентов |
90 |
5. Заполнение дневни- ков |
Дневники |
Следит за заполнением дневников, отвечает на вопросы |
Записывают выпол- ненную работу в отделении, задают вопросы |
20 |
6. Решение ситуацион- ных задач «малыми группами» |
Ситуационные задачи, дневники |
Делит студентов на группы по 2-3 человека, раздает задачи, следит за их решением, отвеча- ет на вопросы, оценивает |
Решают задачи, делают записи в дневниках, рассказы- вают решение задач |
30 |
7. Работа в учебной комнате по отработке манипуляций |
Алгоритмы выпол- нения манипуля- ций, необходимое оснащение |
Показывает на муляже выполнение манипуля- ций, отвечает на вопро- сы, оценивает правиль- ность самостоятельного выполнения |
Смотрят, задают вопросы, выполняют задания под контро- лем преподавателя |
40 |
8. Повторное решение тестов для заключите- льного контроля |
Тесты |
Раздает тесты, следит за выполнением, оценива- ет результаты |
Письменно отвечают на вопросы тестов |
20 |
9. Заполнение дневни- ков |
Дневники |
Следит за правильнос- тью записей, отвечает на вопросы |
Заполняют дневники, задают вопросы |
25 |
10. Оценка работы каждого студента |
Журнал |
Выставляет оценки, делает замечания |
Слушают |
10 |
11. Задание на дом |
Календарно-тематический план |
Называет тему следующего занятия |
Записывают тему в дневники |
5 |
Приложение 1