- •23. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста
- •24. Анатомо-физиологические особенности детей старшего школьного возраста
- •25. Готовность детей к обучению в школе
- •26. Деятельность как фактор роста и развития детского организма.
- •27. Сензитивные периоды развития организма.
- •28. Обоснование необходимости летней оздоровительной работы.
- •29. Организация оздоровит. Мероприятий в доу.
- •30. Организация оздоровит. Мероприятий в летнем лагере.
- •31. Медицинское обеспечение летней оздоровительной работы
- •34. Влияние физического воспитания на здоровье детей
- •35. Двигательная активность.
- •36. Средства и формы физ воспитания
- •37.Физиологическая сущность закаливания.
- •38. Физическое воспитание детей в до.
- •39. Гигиенические требования к организации уроков физкультуры в общеобразовательном учреждении.
- •40. Медицинский и педагогический контроль до включает:
- •41. Врачебный контроль школа
- •42. Значение основных питательных веществ, минеральных в-в для роста и развития ДиП.
- •43Водорастворимые витамины
- •48 Принципы проектирования.
- •Рекомендуемый состав и площади помещений постирочной
- •Основные помещения.
- •1. Архитектурно-планировочные решения здания должны обеспечивать:
- •2.2. Интернатные учреждения традиционного типа:
- •2.1. Требования к земельному участку
- •2.2. Требования к объемно-планировочным и конструктивным решениям зданий, сооружений и отдельных помещений
- •2.2.1. Учебные помещения общеобразовательного цикла
- •2.2.2. Помещения профессионального цикла
- •2.2.4. Помещения общего и специального назначения
- •2.2.4.8. Медицинский пункт учреждения включает:
- •2.2.4.9. В служебно-бытовые помещения входят гардеробные, бельевая, санитарно-гигиенические помещения и комната отдыха персонала столовой.
- •2.2.5. Помещения столовой
- •II. Участок загородного оздоровительного учреждения
- •Примерный состав, количество и площади физкультурно-оздоровительных сооружений
- •III. Здания и сооружения загородного оздоровительного учреждения
- •Требования к дошкольных организациям и группам для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии
- •61. Понятие о внутренней среде помещений. Её влияние на здоровье ДиП.
- •62. Гигиенические требования к световому режиму в доу
- •63. Гигиенические требования к световому режиму в общеобразовательном учреждении
- •64. Профилактика нарушений зрения у ДиП.
- •65. Гигиенические требования к воздушно-тепловому режиму в доу
- •66. Гигиенические требования к воздушно-тепловому режиму в общеобразоваельном учреждении
- •67. Гигиенические требования к мебели в доу. Расстановка мебели в помешениях, рассаживание детей.
- •68. Гигиенические требования к мебели в общеобразовательном учреждении. Расстановка мебели в помещениях, рассаживание детей.
- •69. Профилактика нарушений осанки у ДиП
- •2.5. Санитарно-эпидемиологические и гигиенические требования к обуви для детей и подростков
- •71.Гигиенические требования к детской игрушке.Режим обработки в организ-х коллективах.
- •72.Санитарно-эпид. Экспертиза (сээ) предметов детского обихода.
- •73.Влияние загрязнения окр среды на детский организм.
- •74.Изменение показателей состояния здоровья детей в условиях антропогенного загрязнения окружающей среды.Экопаталогия.
- •75. Комплексная оценка состояния здоровья детей в оценке экологического состояния региона.
- •76.Пути профилактики неблагоприятного воздействия загрязнения окр среды на здоровье детей
- •77.Социально-гигиенический мониторинг-цель, задачи, показатели, этапы реализации.
- •78.Система профессионально-технического образования.Общие принципы нормирования обучения в нпо.
- •79. Гигиенические требования к организации режима дня учащихся учреждений нпо.
- •80.Гигиеническое нормирование теоретического и производственного обучения в учреждениях нпо.
- •81.Формы и методы воспитания здорового образа жизни у детей и подростков в организов дет коллективах.
67. Гигиенические требования к мебели в доу. Расстановка мебели в помешениях, рассаживание детей.
6.1. Оборудование основных помещений должно соответствовать росту и возрасту детей, учитывать гигиенические и педагогические требования. Функциональные размеры приобретаемой и используемой детской (дошкольной) мебели для сидения и столов (обеденных и учебных) должны соответствовать обязательным требованиям, установленным техническими регламентами или (и) национальным стандартам.
Помещения детских садов компенсирующего вида оборудуются в зависимости от осуществления квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.
6.2. Раздевальные оборудуют шкафами для верхней одежды и обуви детей и персонала. Возможна установка стеллажей для игрушек, используемых на прогулке. Для осмотра и переодевания детей раннего ясельного возраста помещение раздевальной оборудуют пеленальными столами, рабочими столами и стульями, умывальной раковиной, шкафом для одежды матерей.
6.4. В групповых для детей раннего ясельного возраста рекомендуется устанавливать в светлой части помещения групповой манеж размером 6,0 x 5,0 м с высотой ограждения - 0,4 м, длинной стороной параллельно окнам и на расстоянии от них не менее 1,0 м. Для ползания детей на полу выделяют место, ограниченное барьером, устанавливают горки с лесенкой высотой не более 0,8 м
6.5. В групповых помещениях для детей 1,5 года и старше столы и стулья устанавливают по числу детей в группах. Для детей старшей и подготовительной групп рекомендуется использовать столы с изменяющимся наклоном крышки до 30 градусов.
6.6. Стулья должны быть в комплекте со столом одной группы, которая должна быть промаркирована. Подбор мебели для детей следует проводить с учетом антропометрических показателей.
Для организации настольных игр для детей допускается использовать подоконные ленточные и учебные столы.
6.8. При оборудовании групповой соблюдают следующие требования:
- столы для занятий старших и подготовительных групп устанавливают вблизи светонесущей стены при обязательном левостороннем освещении рабочего места;
- для леворуких детей индивидуальные рабочие места организуют с правосторонним освещением рабочего места.
Столы устанавливают следующим образом:
- четырехместные столы - не более чем в 2 ряда с учетом обеспечения боковым освещением максимального количества детей;
- двухместные столы - не более чем в 3 ряда;
- расстояние между рядами столов должно быть не менее 0,5 м;
- расстояние первого ряда столов от светонесущей стены должно быть 1 м;
- расстояние от первых столов до настенной доски должно быть 2,5 - 3 м, при этом угол рассматривания должен составлять не менее 45 град.
6.9. Рабочие поверхности столов должны иметь матовое покрытие светлого тона. Материалы, используемые для облицовки столов и стульев, должны обладать низкой теплопроводностью, быть стойкими к воздействию теплой воды, моющих и дезинфицирующих средств.
Размер настенной доски составляет 0,75 - 1,5 м, высота нижнего края настенной доски над полом - 0,7 - 0,8 м.
Меловые доски должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый или коричневый цвет и иметь антибликовое или матовое покрытие.
При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого).
При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить ее равномерное освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.
При организации занятий детей рассаживают с учетом роста, состояния здоровья, зрения и слуха. Детей, страдающих частыми простудными заболеваниями, следует сажать подальше от окон и дверей, детей с пониженным слухом и близорукостью - за первые столы, соответствующие их росту.
6.14. Спальни оборудуют стационарными кроватями.
Кровати для детей до 3 лет должны иметь: длину - 120 см; ширину - 60 см; высоту ограждения от пола - 95 см; ложе с переменной высотой от пола - на уровне 30 см и 50 см.
Следует предусматривать возможность уменьшения высоты бокового ограждения не менее чем на 15 см.
Длина стационарной кровати для детей 3 - 7 лет составляет 140 см, ширина - 60 см и высота - 30 см.
Кровати расставляют с соблюдением минимальных разрывов: между длинными сторонами кроватей - 0,65 м, от наружных стен - 0,6 м, от отопительных приборов - 0,2 м, между изголовьями двух кроватей - 0,3 м.
Во избежание травматизма детей стационарные двухъярусные кровати не используют.
6.15. В существующих дошкольных организациях при отсутствии спален по проекту допускается организовывать дневной сон детей дошкольных групп в групповых на раскладных кроватях с жестким ложем или на трансформируемых (выдвижных, выкатных) одно - трехуровневых кроватях.
Новые типы кроватей должны быть безвредны для здоровья детей.
