1. Права та обов'язки студента-практиканта, керівників практики

Обов'язки студента-практиканта

На період проходження педагогічної практики студент є членом педагогічного колективу і виконує всі види навчально-виховної роботи та розпорядження керівництва навчально-виховного закладу.

Студент-практикант має право з усіх питань, що виникають у процесі практики, звертатись до керівників практики від університету, адміністрації та викладачів навчальних предметів, вносити пропозиції щодо вдосконалення виховного процесу, організації практики, брати участь у педрадах та методичних нарадах, комісіях, конференціях; користуватись бібліотекою, кабінетами, навчально-методичними посібниками та обладнанням закладу, проводити наукові дослідження.

Для проведення занять та інших форм організації різних видів життя і діяльності дітей, практикант зобов'язаний підготувати план-конспект, який затверджується методистом або вихователем.

Конспект повинен бути поданий заздалегідь і повернутий студенту не пізніше як за день до проведення виховного заходу.

Кожен студент-практикант зобов'язаний виконувати правила внутрішнього розпорядку дошкільного навчального закладу, розпорядження адміністрації й керівників практики. Він працює всю зміну, встановлену нормативними документами (щоденно не менше шести годин).

Якщо студент порушує правила внутрішнього розпорядку дошкільного закладу, не реагує на зауваження методиста, керівництва закладу, де проходить практику, не з'являється щоденно на практику, він може бути відкликаний з педагогічної практики. Рішенням кафедри та деканату йому виставляється незадовільна оцінка і призначається повторне проходження практики без відриву від навчальних занять.

Студент-практикант:

• протягом першого тижня практики складає індивідуальний план роботи на весь період з конкретним графіком проведення пробних, залікових занять, виховних заходів та інших форм організації життя і діяльності дітей;

• бере активну участь в обговоренні відвідуваних занять та виховних заходів у вихователів та колег;

• самостійно розробляє і проводить 2-3 навчально-виховних заходи (заняття, екскурсія, бесіда, ігри, прогулянка, праця тощо);

• вивчає нові методи організації життя і діяльності дітей, контролю їх знань та умінь, стиль роботи вихователя, його взаємини з окремими дітьми, дитячим колективом і батьками дітей;

• бере участь у громадській роботі, проводить бесіди з батьками, допомагає готувати й проводити батьківські збори та ін.;

• згідно з перспективним планом роботи вихователя планує і проводить навчально-виховну роботу з дітьми з усіх напрямків (морального, екологічного, етичного, естетичного, трудового), формує уміння й навички культури поведінки та взаємин з однолітками і старшими, виконавчу дисципліну, практичні вміння та навички організації самостійної діяльності, самообслуговування тощо.

Студент-практикант проводить усі види організації життя дітей та навчально-виховної роботи в групі, яка за ним закріплена; веде психолого-педагогічні спостереження за розвитком, діяльністю дитячого колективу й кожного вихованця.

Кожен студент повинен проводити під час практики певні наукові дослідження, експерименти (за дорученням керівників наукових гуртків, керівників курсових та дипломних робіт, групових методистів).

Перед початком педагогічної практики студент одержує поради і рекомендації від свого керівника з наукової роботи, розробляє план і методику наукових досліджень (на час практики) з проблем, над якими він працює.

Тривалість робочого дня студента-практиканта 6 годин (з 8:00 до 14:00 або з 12:00 до 18:00 в залежності від змісту завдань.)

4. «ПЕДАГОГІЧНА НЕПЕРЕРВНА ПРАКТИКА У ДНЗ»

для студентів 4 курсу денної форми навчання

(час проходження: VII семестр, 4 тижні)

Дана практика є продовженням попередньої. Вона спрямована на поглиблення знань, практичних умінь і навичок організації життя та діяльності дітей дошкільного віку, створення оптимальних умов для всебічного розвитку особистості дошкільника. До початку педагогічної практики студенти завершують вивчення професійно спрямованих навчальних дисциплін (дитячої психології, дошкільної педагогіки, методик дошкільної освіти) і оволодівають теорією дошкільного виховання, ознайомлюються із сучасними методами та формами організації педагогічної діяльності. Це дозволяє під час практики продовжити формування у майбутніх вихователів професійних умінь і навичок, необхідних для самостійного вирішення педагогічних завдань в умовах реального навчально-виховного процесу, розвиток потреби систематичного професійного самовдосконалення.

Мета практики:

• формування у студентів практичних умінь використовувати теоретичне навчання;

• формування практичних умінь і навичок організовувати різні форми діяльності дітей з урахуванням результатів психодіагностики;

• забезпечення готовності студентів до самостійного планування та практичного пізнання закономірностей педагогічної діяльності, оволодіння способами її організації, бачення перспективи свого професійного становлення.