2.2 Звукообразование

Образование голоса в гортани, движение звучащей струи воздуха, образование голосовой атаки и тембра. Интонирование. В основе звукообразования лежат: связное пение (легато), активная (но не форсированная). Подача звука, выработка высокого, головного звучания наряду с использованием смешанного и грудного регистра. Слуховой контроль за звукообразованием.

2.3 Певческое дыхание, опора, диафрагма, упражнения

Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный (костно-абдоминальный). Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. Какую роль выполняет диафрагма и как с ней работать при певческом дыхании.

Специальные упражнения, формирующие певческое дыхание: надувание воздушного шарика, упражнение «Собачка», удержание в воздухе листок бумаги, «свеча» и т.п.

Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой (тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Упражнения: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник».)Упражнения, тренирующие дозирование «вдоха» и удлинённого выдоха.

2.4 Дикция и артикуляция, речевые игры и упражнения

Понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. Развитие навыка резонирования звука. Формирование высокой певческой форманты. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование гласных и согласных звуков. Правила орфоэпии. Формирование гласных и согласных звуков в пении и речи. Скороговорки в пении и речи – их соотношение. Соотношение работы артикуляционного аппарата с мимикой и пантомимикой при условии свободы движений артикуляционных органов. Формирование высокой и низкой певческой форманты.

2.5 Вокальные упражнения (распевки, вокализы)

Пение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие голосового аппарата

2.6 Резонаторы, регистры, диапазон (его расширение)

Понятие. Развитие резонаторных ощущений (головных и грудных)

2.7 Сила голоса (управление динамикой), тембральная окраска, голосовая атака

Понятия. Посыл дыхания в момент начала звука. Степень замыкания голосовых связок. Три вида атаки (твёрдая, мягкая, придыхательная). Упражнения на развития силы голоса. Уникальность человеческого тембра.

Тема 3. Основы музыкальной грамотности

3.1 Нотная грамота, октавы, интервалы, темп, ритм, динамика, мажор и минор, размер и такт

Раскрытия понятийного ряда, закрепление материала с помощью проверки

3.2 Упражнения на развитие музыкального слуха музыкальной памяти, чувство ритма, чистота интонирования

Практические занятия. Упражнения на развитие музыкального слуха. Работа над координацией слуха и голоса. Вводятся упражнения с использований гаммы.

3.3 Понятие капелла, инструментальный аккомпанемент, фонограмма (ее виды)

Пение без сопровождение музыки (капелла), аккомпанемент (сопровождение) «живого» инструмента (оркестра), понятие фонограммы с олосом (+), без голоса (-)

3.4 Ансамблевое пение (для старших)

Пение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие навыков ансамблевого эстрадного пения (унисон, двухголосие) и разучивание песенного репертуара.

3.5 Бэк-вокал, упражнения (для старших)

Понятие, прослушивание образцов, специальные упражнения. Пение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие навыков эстрадного пения соло + бэк-вокал,

3.6 Сольное пение (для старших)

Устранение неравномерности развития голосового аппарата и голосовой функции, развитие интонационного эмоционального и звуковысотного слуха и интонирования, освоение элементов музыки.