Література

Основна література:

1. Толочек В.А. Современная психология труда: учебное пособие / В.А. Толочек. – СПб.: Питер, 2005. – 479 с.

2. Сыманюк Э.Э. Психологические барьеры профессионального развития личности. Практико-ориентированная монография. / под ред. Э.Ф.Зеера / Э.Э. Сыманюк. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 252с.

3. Сыманюк Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 318 с.

завдання до підсумкової модульної роботи 3

Умовою допуску до ПМР є проходження перевірки рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання.

І. Тестові завдання. Максимальн кількість балів – 20.

Приклад тестового завдання:

Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді:

Індивідуальне тренування людини з метою досягнення значимих для неї цілей, підвищення ефективності планування, мобілізації внутрішніх ресурсів, розвиток необхідних здібностей і навичок, освоєння передових стратегій отримання результату:

а) тренінг; б) техніка роботи з милулим; в) психологічна корекція; г) коучінг.

ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).

1. Поняття «стратегії життя особистості».

2. Життєве проектування: поняття та технології. Психологічні механізми життєвого проектування.

3. Технології досягнення життєвого успіху, створення позитивного переживання досягнень, самоконструювання психологічного часу.

4. Технології життєвого проектування.

5. Життєва стратегія і моделі побудови життя.

6. Індикатори життєвої реалізованості особистості.

7. Особливості коучінгу як методики тренування людини з метою досягнення значимих життєвих цілей.

8. Особистісно орієнтований тренінг як система впливів, спрямованих на розвиток професійно важливих якостей спеціаліста.

9. Основні фактори успішності професійної діяльності.

10. Ставлення людини до фізичного часу і успішність професійної діяльності.

11. Психологічні особливості та профілактика виникнення синдрому хронічної втоми.

12. Технології подолання синдрому завченої безпорадності у професійній діяльності. Розвиток самоповаги як спосіб подолання завченої безпорадності.

13. Психологічні особливості корекції песимістичної оцінки життєвих подій.

Приклад ПОЗ до модуля 3.

Клієнтський запит

Ви працюєте практичним психологом. До Вас звернулася студентка 5-го курсу економічного факультету, яка розчарована в своїй спеціальності. Ви почули від неї такі скарги: «Не знаю, чи вчитися далі чи кидати. Навряд чи я буду працювати за спеціальністю. Я не бачу свого майбутнього ні в цій професії, ні в іншій».

Обов’язкова програма при виконанні завдання

1. Посилаючись на характер скарг клієнтки проаналізуйте психологічний зміст проблемної ситуації і зробіть припущення щодо можливостей її конструктивного розв’язання.

2. Допоможіть дівчині визначити її життєві цілі, використовуючи вправу «Мої життєві цілі», описану у навчально-методичному посібнику: Мистецтво життєтворчості особистості: наук.-метод. посіб.: у 2ч. / ред. рада: В.М. Доній, Г.М. Несен, Л.В. Сохань, І.Г. Єрмаков та ін. – К., 1997. – Ч.1: Теорія і технологія життєтворчості. –С.314).

3. За результатами психологічного дослідження підготуйте письмовий звіт, який би відображав результати аналізу поточних та перспективних цілей дівчини, те, наскільки її повсякденна діяльність узгоджується з поставленими цілями, а також рівень усвідомлення клієнткою власних цілей.

4. За результатами дослідження змоделюйте консультативну бесіду з дівчиною, в ході якої окресляться шляхи подолання проблеми. В ході допомоги використовуйте техніки роботи з образами минулого, теперішнього та майбутнього, описаними Е.Е.Симанюк (Сыманюк Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – с.179)