Тема 3. Періодизація життя і професійного розвитку людини

1. Хронологічний, соціальний, історичний, психологічний вік.

2. Періодизація психічного розвитку людини у концепції З.Фройда.

3. Періодизація психічного розвитку людини у концепції Д.Б.Єльконіна.

4. Періодизація життєвого шляху людини у теорії Ш.Бюллер.

5. Періодизація професійної кар’єри у теорії Д.Сьюпера.

6. Періоди професійного розвитку людини за Р.Хейвингхерстом.

7. Етапи професійного розвитку людини в конценції В.А.Бодрова.

Основні поняття

Соціальна ситуація розвитку, провідний тип діяльності, вікові кризи, віковий цикл, хронологічний вік, соціальний вік, історичний вік, психологічний вік

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	3 годин
опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

перевірка рівня засвоєння знань на індивідуальній консультації у викладача

1 оцінка

Література

Основна література

1. Психологія і педагогіка життєтворчості: навч-метод. посіб. / ред. рада: В.М. Доній, Г.М, Несен, Л.В. Сохань, І.Г. Єрмаков та ін. – К., 1996. – 792 с.

2. Психологія особистості: словник-довідник / за ред. П.П. Горностая, Т.М. Титаренко. – К.: Рута, 2001. – 320 с.

3. Толочек В.А. Современная психология труда: учебное пособие / В.А. Толочек. – СПб.: Питер, 2005. – 479 с.

Додаткова література:

1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М., 1968. – 464 с.

2. Кон И.С. В поисках себя: Личность и её самосознание / Игорь Семенович Кон. – М.: Политиздат, 1984. – 335 с.

3. Кон И.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / Игорь Семенович Кон  Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – С. 269-279.

4. Максименко С.Д. Ґенеза здійснення особистості / С.Д. Максименко. – К.: Вид-во ТОВ «КММ», 2006. – 240 с.

Завдання до підсумкової модульної роботи 1

Умовою допуску до ПМР є проходження перевірки рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання.

І. Тестові завдання. Максимальн кількість балів – 20.

Приклад тестового завдання:

Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді:

1. Активний процес становлення, в якому людина бере на себе відповідальність за свій майбутній життєвий шлях:

а) особистісне зростання; б) особистісне самоздійснення; в) особистісний розвиток; г) професійний розвиток.

ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).

Максимальна кількість балів – 30.

1. Проблема особистості у психології. Детермінанти розвитку особистості.

2. Співвідношення понять «особистість», «розвиток особистості», «особистісне зростання».

3. Специфіка людського життя. Моделі та форми життя.

4. Психологічні виміри та суб’єктивна картина життєвого шляху особистості.

5. Поняття «стиль життя». Функції та ознаки стилю життя. Типологія стилю життя у концепції життєвого шляху О. Кроніка, Р. Ахмерова.

6. Типологія стилю життя за критерієм творчості: традиційний, репродуктивно-наслідувальний, престижний, демонстративний, індивідуально-творчий.

7. Життєвий світ особистості у концепції Т.М. Титаренко.

8. Життєві світи у концепції Ф.Ю.Василюка.

9. Характеристика зарубіжних теорій професійного розвитку людини (диференційно-діагностичний та психодинамічний напрямки, теорія рішень,теорії розвитку)

10. Вітчизняні концепції професійного розвитку людини. Форми професійного розвитку особистості

11. Професіоналізм як найвищий ступінь розвитку суб’єкта професійної діяльності

12. Здібності, професійно важливі якості і професіоналізм особистості.

13. Побудова трудової кар’єри як вияв індивідуальної професійної мобільності особистості

14. Типи кар’єри.

15. Фактори трудової кар’єри.

16. Принципи і етапи кар’єрного просування.

17. Технологія успіху у професійній діяльності

18. Успішні стратегії побудови професійної кар’єри.

19. Поняття про працездатність особистості. Проблема оцінки працездатності особистості.

20. Працездатність особистості і ефективність її діяльності.

21. Працездатність і функціональні стани людини (стан оперативного спокою, стан адекватної мобілізації, стан динамічної розузгодженості).

22. Професіоналізм як передумова ефективності діяльності в екстремальних умовах праці.

23. Хронологічний, соціальний, історичний, психологічний вік.

24. Періодизація життєвого шляху людини у теорії Ш.Бюллер.

25. Періодизація професійної кар’єри у теорії Д.Сьюпера.

26. Періоди професійного розвитку людини за Р.Хейвингхерстом.

27. Етапи професійного розвитку людини в конценції В.А.Бодрова.

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (оцінюються від 0 до 50 балів).

Максимальна кількість балів – 50. Виконується за алгоритмом роботи над ПОЗ. (Музика О.Л. Проектування та виконання професійно-орієнтованих завдань у процесі вивчення окремих дисциплін // Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л. Музики. Навчальний посібник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – Житомир, 2010. – С.16-22).

Приклад ПОЗ до модуля 1.

Клієнтський запит

До Вас звернувся менеджер з продажу з проханням допомогти йому розібратися в причинах затяжного конфлікту з керівником. Ви почули від нього такі скарги: «Не знаю, чим я йому не догодив. Навряд чи я надовго затримаюсь на цій посаді. Мені важко спілкуватися з керівником. Коли звітуюся, він ніби не чує, а потім докоряє, що я щось не те говорю. Мало конкретних фактів, а одні емоції. Я не розумію, як себе з ним поводити. Мені постійно докоряють, що говорю надто швидко».

Обов’язкова програма при виконанні завдання

1. Посилаючись на характер скарг клієнта проаналізуйте психологічний зміст проблемної ситуації з точки зору співпадання чи неспівпадання психологічних типів керівника і підлеглого та зробіть припущення щодо можливостей конструктивного розв’язання конфлікту.

2. Визначіть притаманний клієнту стиль мислення, ділового спілкування і поведінки та визначіть його психологічний тип спеціаліста (аналітик, прагматик, реаліст, критик, ідеаліст), використовуючи опитувальник «СМ», описаним Н.В. Самоукіною. (Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ». Издательство ЭКМОС. 1999. – 352 с. )

3. За результатами психологічного обстеження підготуйте письмовий звіт, детально описуючи стиль роботи клієнта, професійні ситуації, в яких він буде діяти ефективно, а в яких ні.

4. За результатами дослідження змоделюйте консультативну бесіду з клієнтом, в ході якої окресляться шляхи подолання проблеми, орієнтовані на стимулювання пізнання та особистісного зростання. Одними з психотехнік можуть бути вправи «Позитивне Я», «Мої сильні якості», описані Е.Е.Симанюк (Сыманюк Э.Э. Психологические барьеры профессионального развития личности. Практико-ориентированная монография. / под ред. Э.Ф.Зеера / Э.Э. Сыманюк. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – С.213.)

Модуль 2. ЖИТТЄВА КРИЗА ЯК ЧИННИК ОСОБИСТІСНОГО ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ Назви змістових модулів і тем денна форма/ заочна форма Всього годин кількість годин лекції практичні лабораторні Індивідуальна робота Самостійна робота Змістовий модуль 1. Кризові стани у процесі особистісного та професійного розвитку людини Тема 1. Життєва криза як прояв особистісної дисгармонії 10/4 4 6/4 Кризи професійного становлення особистості 4/4 2 2/4 Виконання ІНДЗ (ПОЗ) 4/8 4/8 Тема 2. Професійно обумовлені деструкції особистості 6/8 2 4/8 Разом за змісто­вим модулем 1 24/24 6 2 16/24 Змістовий модуль 2. Стратегії подолання кризових станів у процесі особистісного та професійного розвитку людини Тема 3. Проблема психологічного подолання складних життєвих ситуації. Копінг-стратегії особистості. 2/4 2/4 Тема 4. Подолання психологічних бар’єрів професійного розвитку. 6/4 2 4/4 Виконання ІНДЗ (ПОЗ) 4/4 4/4 Разом за змістовим модулем 2 12/16 2 10/12 Разом за модулем 2 36/36 6 4 26/36

Практичні заняття №5-6

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

• відвідати 2 заняття;

• одержати 4 оцінок (з 6 можливих: 1 оцінка за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, є обов’язковою; 1 за виконання професійно-орієнтованого завдання, 2 оцінки за усні відповіді на практичних заняттях та 2 оцінки за письмові відповіді на практичних заняттях).

Обов’язкові види робіт:

• опрацювати питання з плану практичного заняття;

• опрацювати основні поняття;

• законспектувати першоджерела;

• пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.

Види робіт на вибір:

• реферат або повідомлення (готує один студент з академічної групи);