Методичні вказівки
Магістранти-практиканти мають право з усіх питань, що виникають в процесі практики, звертатися до відповідального методиста, до адміністрації і вчителів шкіл, вносити пропозиції по вдосконаленню навчально-виховної роботи, організації практики, користуватися бібліотекою, кабінетами і навчально-методичними посібниками, що знаходяться в них.
Магістранти-практиканти щодня знаходяться в середній школі не менше 6 годин, виконуючи всі види робіт, передбачені програмою педагогічної практики, ретельно готуються до кожного уроку і проведення позакласних занять, є для учнів зразком працьовитості, організованості, дисциплінованості, ввічливості, активно беруть участь в суспільному житті колективу середньої школи.
Практиканти підкоряються правилам внутрішнього розпорядку школи, виконують розпорядження адміністрації і керівника практики. В разі невиконання вимог, що ставляться до практикантів, відповідальний методист може усунути магістранта від проходження практики. Магістрантам, усуненим від практики або робота яких по педагогічній практиці визнана незадовільною, за рішенням ради факультету призначається повторне проходження практики без відриву від навчальних занять в університеті.
Поради практиканту:
у школі пам’ятайте, що ви – обличчя педагогічного університету; будьте ввічливі, тактовні з вчителями і зі школярами;
добирайте строгий одяг класичного стилю, враховуючи, що кожна школа має дрес-код;
відвідуючи разом з учнями свого класу уроки, представляйтеся кожному вчителю та запитуйте дозволу бути присутнім на занятті;
протягом першого тижня практики необхідно приїхати в університет і повідомити своїм методистам розклад уроків і розклад дзвоників у школі;
обов’язково відвідуйте всі уроки і позакласні заходи своїх одногрупників-практиканів, обговорюйте, аналізуйте їх, щоб ви, проводячи наступні уроки, не припускалися таких же помилок.
ДОДАТОК А
Сумський державний педагогічний університет ім. А.С. Макаренка
Природничо-географічний факультет
Звітна документація з виробничої педагогічної практики
Магістранта
природничо-географічного факультету зі спеціальності «Біологія та хімія»
_________________________(ПІП)
Відповідальний методист:
доц. кафедри хімії та методики навчання хімії
Бабенко О.М.
Суми – 2015
ДОДАТОК Б
ДОДАТОК В
Звіт про педагогічну практику
магістранта ____________________________________________
(прізвище, ім'я, по батькові)
що проходив(ла) практику в школі №______ міста______________
Вступна частина. Педагогічна практика розпочалася ________. Директор(завуч) школи призначив мені проходження практики у ____ класі. У цей же день відбулося моє знайомство з ___________.
Коротка характеристика школи.
Коротка характеристика класу, в якому магістрант проходив практику. Успішність з хімії учнів класу. Відповідність рівня знань, умінь і навиків з хімії програмним вимогам для даного класу. Причини слабкої успішності окремих учнів.
Опис навчальної роботи. Які уроки проводились, в якому класі, які теми при цьому вивчались. Які форми, методи та прийоми роботи використовували на уроці, можливо інноваційні технології, інтерактивна робота, практичні роботи, чи, можливо, всі уроки були комбінованими. Які засоби навчання використовувалися для активізації пізнавальної діяльності учнів.
Самооцінка й стислий самоаналіз проведених занять (складності що виникали, відповідність очікуванням, педагогічні успіхи). Як налагоджували взаємини з учнями, чи вдалося вам порозумітися; які були складності при цьому.
Педагогічні ситуації, що виникали та Ваша поведінка в них.
Опис позаурочної роботи. – які позакласні заходи ви проводили; як учні відреагували на них, чи вдало, на вашу думку Ви обрали тему заходів і форми їх проведення. Виховний вплив проведених заходів на учнів. Чи удалося підвищити інтерес учнів до вивчення хімії.
Допомога вчителю-предметнику в облаштуванні шкільного кабінету – виготовлення наочних демонстраційних посібників, методичних папок, презентацій, тестів, навчально-дидактичного матеріалу, упорядкування обладнання кабінету тощо.
Вивчення досвіду роботи вчителів школи і своїх товаришів. Кількість відвіданих уроків, позакласних заходів: вчителів хімії школи, своїх товаришів, по інших предметах. Їх загальна оцінка. Які методичні поради, стиль роботи ви хотіли б взяти для себе, використовувати в подальшій роботі. Що з досвіду інших Ви використовували на своїх уроках і наскільки успішно?
Особисті враження, висновки, пропозиції та думки щодо подальшої організації практики. Як Ви оцінюєте свою підготовку по предмету. Що нового Ви дізналися про зміст і характер діяльності вчителя хімії. Які якості особи і професійні уміння Ви вважаєте найважливішими для сучасного вчителя. Що із запланованого вдалося досягти, з якими труднощами Ви зіштовхнулися. Побажання і пропозиції стосовно вдосконалення педагогічної практики та занять з методики хімії.
дата підпис