1.Теоретико-познавательная подструктура

= знание требований воинской дисциплины

= правосознание;

= мораль;

= устойчивые положительные взгляды, убеждения в необходимости воинской деятельности и воинской дисциплины

2. мотивационная подструктура

3. Практическая подструктура

= навыки, умения и привычки дисциплинированного поведения

Дисциплинированность — качество личности, имеющее много измерений, каждое из которых должно быть принято во внимание при ее оценке в формировании.

Первостепенное значение имеют следующие параметры:

• мера соответст­вия поступков и действий требованиям воинских уставов (объективная сторона);

• мотивы дисциплинированного пове­дения;

• устойчивость дисциплинированности в сложной, опас­ной обстановке;

• степень самостоятельности правильного по­ведения.

Дисциплинированность наряду со своими измерениями имеет определенные критерии:

1. усердие при выполнении служебных обязанностей;

2. отсутствие проступков;

3. успехи в боевой и государственно-правовой подготовке;

4. участие в общественной жизни

Показатели дисциплинированности воина в поведении в духовном облике

строгое соблюдение правил воинского порядка и дисциплины точное и инициативное выполнение приказов и распоряжений командиров содержание личного оружия и закреп ленной техники в боевом состоянии пунктуальное несение службы, боевого дежурства; образцовый внешний вид участие в общественной жизни подразделения, оказание помощи командирам;

знание и понимание требований военной присяги, воинских уставов, инструкций убеждение в необходимости и целесообразности воинской дисциплины умения, навыки и привычки дисциплинированного поведения; умение управлять собой в соответствии с требованиями воинской службы; усердие, проявленное воином; усилия для решения поставленных задач;

Наличие и выраженность этих внешних и внутренних показателей свидетельствуют о уровнях дисциплинированности военнослужащего.

Исходя из названных показателей можно выделить три уровня дисциплинированности:

1. высокий - безупречно дисциплинированные военнослужащие;

2. средний - дисциплинированные военнослужащие;

3. низкий - недисциплинированные военнослужащие.

Безупречно дисциплинированные воины проявляют большое усердие при выполнении всех без исключения должностных обязанностей, старание и инициативу. Они не совершают нарушений воинской дисциплины, имеют большое число поощрений от различных должностных лиц за отличия при выполнении задач в разных сферах ратного труда. Их общественная активность проявляется разносторонне: выполняют общественные поручения добросовестно; оказывают всемерную помощь начальнику в наведении уставного порядка; словом и делом удерживают товарищей от дурных поступков. Успехи безупречно дисциплинированных воинов в боевой подготовке, как правило, высокие. Но если не удается сразу же добиться желаемого успеха, постоянное усердие в конечном счете выводит воина и здесь в число передовых. Основными мотивами деятельности таких воинов являются их высокая политическая сознательность, взгляды и убеждения, решимость внести свой скромный вклад в укрепление обороноспособности Родины, верность воинскому долгу.

Дисциплинированные воины отличаются от первых только одним —недостаточной активностью в общественной жизни коллектива. Они проявляют большое усердие в выполнении всех должностных обязанностей, добиваются высоких успехов в боевой и политической подготовке, не совершают нарушений дисциплины. Общественные же поручения выполняют пассивно, под постоянным контролем, а порой и нажимом. Они не всегда, как этого требуют уставы, удерживают товарищей от совершения проступка; на собраниях, где обсуждаются нарушения, предпочитают отмалчиваться. В наведении уставного порядка слабо помогают командиру.

Недисциплинированными в войсковой практике называют воинов, проявляющих тенденцию к периодическому совершению нарушений воинской дисциплины. Поведение таких солдат обнаруживает определенную избирательность: они не просто пренебрегают всеми уставными требованиями, а испытывают повышенные трудности при выполнении вполне определенных обязанностей. Недисциплинированных воинов в подразделениях единицы, которые в результате воспитательной работы с ними повышают свой уровень дисциплинированности.

В зависимости от того, какого рода требования преимущественно нарушаются воином, можно указать три разновидности недисциплинированного поведения:

1. склонность к пререканиям,

2. склонность к неисполнительности,

3. склонность к самочинным действиям.

Склонность к пререканиям проявляется преимущественно в том, что во взаимоотношениях с некоторыми из начальников солдат порой допускает отступления от уставных требований (бестактность, грубость и т.д.).

Склонность к неисполнительности обнаруживает себя как недостаточное усердие к выполнению обязанностей. Такие воины, как правило, никогда не обостряют взаимоотношения с окружающими людьми, с готовностью выслушивают все приказы и распоряжения начальника. Но, приступив к их исполнению, всячески стараются уйти от трудностей. Внимание свое такие солдаты ориентируют не на качество выполняемого задания, а на поиски способа создания видимости выполнения задания, порученного дела.

Если в обеих разновидностях недисциплинированного поведения нарушения воинской дисциплины не носят волевого характера, то иначе обстоит дело у воинов, склонных к самочинным действиям. Здесь солдат заранее ставит цель, не совместимую с уставами, составляет предварительный план и, совершая проступок, преодолевает существенные трудности. Сюда относятся самовольные отлучки, случаи хищения, симуляция болезни для уклонения от обязанностей и т.д. и т.п. Общим для всех них является то, что проступок развертывается как отрицательно направленный волевой акт.

Поведение – это система взаимосвязанных поступков. При этом могут иметь место и проступки ( социально-вредные, безнравственные действия) и отдельные действия , акты, имеющие только двигательные характеристики.

Она имеет две стороны: внешнюю (предметно-физическую) и внутреннюю ( психологическую).

Поступок — это действие, социальное значение которого осознается личностью (группой), совершающей его. Различают индивидуальные поступки и групповые.

Структурно поступок можно представить следующим образом

Одним из важных элементов поступка является форма поведения, то есть непосредственно воспринимаемый органами чувств (зрением и слухом) его «рисунок». Это и есть внешняя сторона поведения военнослужащего.

Компонент этот в поступке играет важную роль. Форма поведения выступает как своего рода инструмент, с помощью которого человек производит объективные изменения в окружающем мире — в природе и обществе. Поэтому его еще называют иногда физическим поведением.

Во внутренней (психологическую) стороне выделяется цель, которую человек намерен достичь определенной системой действий.

Цели поступка Цели личности могут быть ориентированы на окружающее или быть внутренне ориентированными.

Целью поступка являются те реальные изменения окружающего мира, которые человек собирается осуществить своими действиями. Это может относиться к внешнему миру или к самому человеку.

Нетрудно заметить, что воин не может действовать по своему произволу. Ставя перед собой ту или иную цель, он тем самым старается мысленно предвосхитить причинно-следственные связи, ведущие к ее достижению. Цель реально достижима, если совершаемый поступок органически включается в познанные объективные закономерности и не противоречит последним.

Мотив поступка. Как ни важны формы поведения и цель, они не исчерпывают структуры поступка. Эти компоненты отвечают соответственно на два вопроса: что делает личность и чего она добивается своими действиями. Не менее важно, однако, знать, почему воин поступает именно так, а не иначе, то есть мотив поступка.

Мотив поступка - это мысленное обоснование необходимости или допустимости постановки данной цели и выбора для ее достижения определенной формы поведения. В ряде случаев мотив представляет собой эмоционально окрашенное умозаключение, как бы обусловливающее данный поступок.

Мотивы деятельности военнослужащих можно классифицировать:

• по степени социальной значимости – широкого социального плана, коллективистские

( группового плана) и индивидуального, личностного характера;

• в зависимости от соотношения и разных сторон психики мотивы могут быть рациональные

( долга, ответственности, понимания необходимости); эмоциональные ( чувство чести, личного достоинства, самолюбия) и смешанные ( убеждения, идеалы, взгляды, привычки и т.д.)

• в зависимости от сфер действительности различают мотивы идейные, нравственные, эстетические, правовые)

Сам воин не всегда осознает мотив совершенного поступка. Происходит это по различным причинам. Эмоциональное возбуждение —одна из них. Когда в конкретной ситуации возникает необычно сильная вспышка эмоций (гнев, испуг, радость и т.д.) не всем удается действовать в строгом соответствии с продуманным замыслом. Это требует предварительной психологической подготовки.

Мотив четко не осознается также в тех случаях, когда из-за систематического повторения в сходных условиях поступок приобретает значение привычки.

К числу других психологических компонентов поступка относятся подготовленность воина и его усердие, прилагаемые усилия для достижения поставленных целей.

Оценка поведения воина не может быть правильной без учета их нравственного и предметного результатов. Можно указать на три взаимосвязанных разновидности результатов-изменений: влияние на окружающих людей; воздействие поступка на самого воина.

Влияние поступка на окружающих людей может быть различным в зависимости от социального значения действий. Хорошие поступки вызывают желание подражать, следовать лучшим образцам поведения. Нарушения воинской дисциплины отрицательно влияют на настроение коллектива, а при неблагоприятной социально-психологической атмосфере в подразделении способны толкнуть отдельных воинов на отступления от уставных правил.

Многосторонне влияние поступка на самого воина. Добросовестное выполнение уставных требований способствует развитию его нравственных, умственных, эмоционально-волевых и физических сил, помогает завоевать уважение в коллективе. Это повышает самооценку, воин старается еще больше, добивается успехов в боевой и политической подготовке. Нарушения воинской дисциплины снижают активность воина в службе и общественной жизни. При неблагоприятных условиях это становится началом изменения личности не в лучшую сторону.

Такой подробный разбор поведения и поступка ( проступка) позволяет командиру правильно и всесторонне провести психологический анализ сначала поступка и затем состояния воинской дисциплины в подразделении в целом.