I рівень

Виберіть правильну відповідь.

1.Виберіть найменшу систематичну одиницю класифікації живих організмів:

а) вид; г) родина; е) ряд; з) тип;

б) клітина; ґ) клас; є) порядок; и) біосфера;

в) рід; д) царство; ж) відділ; і) екосистема.

 2.Вкажіть в якій тканині листка відбувається фотосинтез:

А) епідерміс, б) стовпчаста, в) губчаста, г) провідна.

3. Вкажіть частину листка, якою він прикріплюється до стебла:

А) черешок, б)листкова пластинка, в)прилисток, г) правильна відповідь відсутня.

4.Визначіть орган, який забезпечує мінеральне живлення рослини:

А)пагін, б)квітка,в) листок, г)брунька, д)корінь, е)насіння.

5.Вкажіть організми, які беруть участь у перехресному запиленні:

А)метелики,б) бджоли, в)мухи, г) комарі.

6.Визначіть соковитий плід:

А)зернівка, б)біб, в)кістянка, г) коробочка, д)стручечок.

ІІ рівень. Виберіть одну або декілька відповідей.

7. Виберіть з поданого переліку основних процесів життєдіяльності ті, які властиві рослинам:

а) необмежений ріст;б) обмежений ріст;в) фотосинтез;

ґ) дихання;г) транспорт речовин;е) відповідь на подразнення;

д) живлення;є) рух;ж) здатність до переміщення.

 8.Виберіть із запропонованого переліку умови, за яких відбувається фотосинтез:

А)кисень, вода, світло;

Б)вуглекислий газ, вода, світло;

В)кисень, вода, сонячна енергія, хлоропласти;

Г)вуглекислий газ, вода, сонячна енергія, хлоропласти.

9. Вилучіть зайве:

А)квітконіжка, б)чашолисток, в)пелюстки, г)черешок, д) маточка, е)тичинка, є)листкова пластинка,ж) хлоропласти.

10.Визначте місце, де можуть відкладатися у насінині про запас поживні речовини:

А)насінева шкірка, б)ендосперм, в) сім’ядолі,г)у зародковому корінці.

11. Вкажіть основні видозміни вегетативних органів:

А) цибулина, б) кореневище, в)коренеплід, г) бульби картоплі, д)колючки, е) вуса, є)всі відповіді правильні.

12.Вкажіть як називаються рухи рослин:

А)нутації, б) настії, в) мутації, г)тропізм.

ІІІ рівень.

13. Доповніть речення.

Тканина, функція якої полягає в здійсненні фотосинтезу, поглинанні й запасанні речовин, називається:__ .

 14. Напишіть умови проростання насіння:

______________________________________.

 15.Встановіть відповідність між поняттями та їх визначенням:

1.Архегонії. 2.Антеридії. 3.Пилкове зерно. 4.Зародковий мішок.

А)чоловічий гаметофіт насінних рослин.

Б)жіночий гаметофіт квіткових рослин;

В)чоловічі статеві органи вищих рослин;

Г)жіночі статеві органи вищих рослин.

Д)органи нестатевого розмноження.

ІУ рівень.

Охарактеризуйте орган за поданим планом:

— зовнішня будова кореня — ______________________

— види коренів — ________________________________

— типи кореневих систем — ________________________

— видозміни кореня — ____________________________

 

Варіант 2

I рівень (1 бал за запитання)

Виберіть правильну відповідь.

1.Повертання кошиків соняшника до сонячного світла є свідченням:

А)рефлексів, б)тропізмів, в)регенерації, г)фотоперіодизмом.

2.Укажіть речовини, які здатні в малих кількостях регулювати процеси життєдіяльності рослин:

А)гормони, б)алкалоїди, в)фітонциди, г)фітогормони.

3.Виберіть чинник, що є необов’язковим для проростання насіння:

а) грунт, б)тепло, в)вода, г)повітря.

4.Корінь росте в довжину за рахунок верхівкової меристеми:

а)кореневого чохлика, б)зони поліду, в)зони розтягування, г) зони всмоктування.

5.Укажіть рослину, яка має видозміни кореня:

А)картопля, б)пирій, в)петрушка, г)цибуля.

6.Назвіть вегетативний орган рослини, який виконує фотосинтез, газообмін, ріст, випаровування води, транспорт речовин:

А)корінь, б) пагін, в)квітка,г)плід.

ІІ рівень. Виберіть одну або декілька відповідей.

7.Визначіть основні способи формування кореневої системи:

А)пікірування, б) підгортання, в)щеплення, г)підживлення.

8. Грунтом називають: а) продукти вивітрювання гірських порід; б)придатний для життя рослин поверхневий шар земної кори; в) сукупність фізичних, хімічних та біологічних явищ, що зумовлюють зміни гірських порід; г) комплекс складних органічних сполук.

9. Прискорюють розвиток плодів та утворення репродуктивних органів: а)азотні добрива; б)фосфорні добрива; в)калійні добрива; г)бактеріальні добрива

10.Вказати основні види запилення рослин:

А) запилення вітром, б)перехресне запилення комахами, в)тваринами, г)самозапилення, д)штучне запилення, е) всі відповіді вірні.

11.Із поданого переліку випишіть складні суцвіття: а)кошик, б)зонтик, в)складний зонтик, г) голівка, д) складний колос, е)щиток.

12.Випишіть життєві форми рослин:

А)дерева, б)кущі, в) ліани, г)трави, д) всі відповіді вірні.

ІІІрівень.

13. Закінчіть речення.

Тканина, функція якої полягає в здатності рослини витримувати значну масу, протистояти вітру, дощу і снігу, називається: _____________________________.

14.Перерахуйте основні функції кореневої системи.

15.Встановіть відповідність між  назвами плодів та групами рослин:

1.зернівка. 2.сім’янка. 3.Біб. 4.Стручок.

А)грицики, редька, капуста.

Б)соя, горох, люпин.

В)кукурудза, жито, овес.

Г)соняшник, айстри, осот.

Д)сак, блекота, тюльпан.

ІУ рівень.

16. Охарактеризуйте функції частин квітки.

Частина квітки	Функції

ІУ.Підсумок уроку.

Урок № 43

Тема. Водорості (зелені). Лабораторне дослідження № 11 «Будова зелених нитчастих водоростей».

Мета: Сформувати знання учнів про водорості; ознайомити із пристосувальними рисами будови та життєдіяльності водоростей на прикладі зелених водоростей; розвивати уміння порівнювати біологічні об’єкти та робити відповідні висновки; уміння логічно мислити та проявляти спостережливість;виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища та інтерес до вивчення водних рослин.

Обладнання і матеріали: схеми, малюнки, таблиці, м\м дошка.

Базові поняття: альгологія, зелені водорості, нитчасті водорості, хламідомонада, спірогіра, ульва, хлорела.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Перевірити попередні знання про водорості у вигляді гри “Чи вірите ви, що…”:

- усі водорості живуть у воді;

- усі водорості багатоклітинні;

- розмір водоростей може бути кілька десятків метрів;

- водорості є різного кольору;

- розмноження тільки статеве;

- водорості живуть усередині інших організмів;

- у клітинах водоростей одне ядро;

- водорості автотрофи;

- водоростям властиве чергування поколінь;

- водорості не здатні до фотосинтезу

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Повідомити тему, мету та завдання уроку. Перед цим зачитати проблемні запитання, щоб учні могли зрозуміти, яка тема нашого уроку.

1. У мертвій воді живого не буває?

2. Що є у живій воді?

3. Чому вода у річках влітку зелена?

4. Що називають “косами русалок”?

ІV. Вивчення нового матеріалу