- •Урок № 1
- •Поняття про органічний світ
- •Біологія як наука
- •3. Значення біологічних знань у практичній діяльності людини
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 2
- •1. Основні властивості живого
- •3. Дихання
- •4.Виділення
- •5. Подразливість
- •6.Ріст і розвиток
- •7. Розмноження
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 3
- •1.Різноманітність організмів
- •2. Типи живлення організмів
- •3. Середовища існування організмів
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 4
- •1. Біологія – система наук про живу природу
- •2. Вивчення біологічних об’єктів
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1.Клітина - основна одиниця будови і функцій живої природи
- •2. Цитологія - наука про клітину.
- •V. Домашнє завдання
- •1. Збільшувальні прилади
- •2. Відкриття клітин
- •V. Домашнє завдання
- •1. Загальні закономірності будови рослинної клітини в світловому мікроскопі
- •2. Загальні закономірності будови рослинної клітини в електронному мікроскопі
- •Vі. Домашнє завдання
- •1. Будова рослинної клітини
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •V. Домашнє завдання
- •V. Домашнє завдання
- •Клітинна теорія.
- •V. Домашнє завдання
- •Урок №15
- •Середовище існування.
- •2. Будова тіла.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •Урок №16
- •1. Середовище існування.
- •2. Будова тіла.
- •3. Процеси життєдіяльності.
- •5. Роль одноклітинних у природі.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №17
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •Дизентерійна амеба
- •V. Домашнє завдання
- •Урок №18
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Хламідомонада – мікроскопічна одноклітинна зелена водорость.
- •Урок №19
- •Значення дріжджів для людини.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №20
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •1.Середовище існування.
- •2.Будова клітини.
- •3.Процеси життєдіяльності.
- •4.Роль бактерій у природі та значення в житті людини.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №21
- •Вольвокс - колоніальний організм.
- •Губка та ульва - багатоклітинні організми.
- •V. Домашнє завдання
- •Урок № 23
- •1. Загальна характеристика рослин
- •2. Ознаки рослин як живих організмів
- •3.Основні процеси життєдіяльності рослин
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 24
- •1. Фотосинтез
- •2. Будова листка у зв’язку з виконуваними функціями
- •3 . Демонстрування досліду, що підтверджує фотосинтез
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 25
- •1. Мінеральне живлення рослин
- •2. Поняття про добрива.
- •3. Транспорт речовин по рослині
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 26
- •1. Дихання
- •2. Особливості внутрішньої будови листка
- •3. Демонстрування досліду, що підтверджує дихання
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 27
- •1. Подразливість рослин
- •2. Тропізми
- •3. Настії
- •4. Нутації
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 28
- •1. Вегетативні органи рослин
- •2. Генеративні органи рослини
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 29
- •1. Будова рослинної клітини
- •2. Тканини рослин
- •3. Органи рослин
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 30
- •Урок № 31
- •1. Будова кореня
- •2. Типи кореневих систем
- •3. Внутрішня будова кореня
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 32
- •1.Пагін — осьовий надземний вегетативний орган
- •2. Характеристика стебла
- •3. Брунька — зачаток пагона
- •4. Дослідницький практикум. Спостереження за розвитком пагона з бруньки
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Додатковий матеріал до уроку
- •Урок № 33
- •1. Загальна будова та функції пагона
- •2. Фотосинтез, газообмін, транспорт речовин
- •3. Випаровування води
- •4. Демонстрування досліду, що підтверджує випаровування води.
- •5. Ріст пагона
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 34
- •1. Видозміни кореня
- •2. Видозміни пагона
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 35
- •1. Види розмноження рослин
- •2. Нестатеве розмноження рослин
- •3. Вегетативне розмноження рослин
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 36
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 37
- •1. Запилення. Типи запилення
- •2. Способи запилення рослин
- •3. Суцвіття
- •4. Прості суцвіття
- •5. Складні суцвіття
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 38
- •1. Особливості запліднення в рослин
- •2. Утворення насіння
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 39
- •1. Будова насінини
- •2. Проростання насіння
- •3. Дослідницький практикум. Дослідження умов проростання насіння
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 40
- •1. Будова плоду
- •2. Соковиті плоди
- •3. Сухі плоди
- •4. Розповсюдження плодів і насіння
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 41
- •1. Класифікація рослин за будовою
- •2. Класифікація рослин за життєвими формами
- •3. Класифікація рослин за тривалістю життя:
- •4. Систематика рослин
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок 42
- •I рівень
- •1. Загальна характеристика водоростей
- •Середовище життя водоростей
- •V. Узагальнення та систематизація знань.
- •Vі. Домашнє завдання
- •Урок № 44
- •V. Узагальнення та систематизація знань.
- •Vі. Домашнє завдання
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •1. Відділ Плауноподібні
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •Урок № 53
- •1. Екологічні групи рослин
- •2. Життєві форми рослин
- •V. Домашнє завдання
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •Урок № 56
- •1. Значення рослин у природі
- •2. Значення рослин в житті людини
- •V. Домашнє завдання
- •Урок 58
- •Урок №59
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок № 60
- •Будова грибів.
- •2. Риси схожості в будові клітин грибів з рослинами і тваринами
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №61
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •Розноження грибів.
- •3.Штучне вирощування печериць.
- •V. Домашнє завдання
- •Урок №62
- •6.Профілактичні заходи отруєнь грибами.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №63
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №64
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Поширення й умови існування лишайників.
- •Будова й особливості життєдіяльності лишайників.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №65
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Поняття про цвілеві гриби.
- •Особливості будови цвілевих грибів.
- •3. Різноманітність цвілевих грибів.
- •4.Значення цвілевих грибів.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №66
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №67
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Значення грибів у природі й житті людини.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Домашнє завдання
- •Урок №68
- •Урок №69
- •Порівняти ознаки основних груп організмів. Назвати відмінні ознаки бактерій від рослин і грибів.
- •Відгадай за описом.
- •Урок №70
- •Називати спільні ознаки клітин рослин, тварин, грибів і бактерій.
- •Висновок.
- •Правила техніки безпеки під час виконання лабораторних робіт
1. Подразливість рослин
Подразливістю називається загальна біологічна здатність будь-яких клітин та організмів реагувати, тобто відповідати, на певний вплив чинників зовнішнього середовища. Така специфічна властивість всіх живих клітин зумовлюється і тісно взаємопов'язана з чутливістю до впливу певного фактору. Подразливість являється однією з головних ознак життя і живого організму.
Найбільш поширенішими формами прояву подразливості живих організмів є різноманітні рухливі реакції, що можуть здійснюватися цілим організмом чи його частинами. Лише завдяки руху організм чи його орган може змінити своє положення, оптимізувати таким чином розміщення своїх частин, уникаючи впливу шкідливих факторів, або ж ефективно використовувати позитивну дію певних факторів.
Найбільш поширеними такими руховими реакціями характерними для рослин є тропізми, настії й нутації.
2. Тропізми
Тропізм — це процес в ході якого змінюється положення органів, що закріплені в ґрунті на односторонній вплив чинника середовища — світла, механічної травми, води, сили тяжіння, хімічних речовин тощо. Відповідно до характеру подразника рухи рослини називають фото-, термо-, гео- і гідротропізми. До того ж характер реакції може бути не однозначним: органи можуть як повертатися до джерела подразника, так і від нього.
Фототропізмом
називаються специфічні ростові рухи
як рослини так і її органів на певну
односторонню дію світла або ж сонячних
променів.
В природі на відкритій місцевості процес
ф
ототропізму,
за звичай, чітко не проявляється тому
що, крім прямих променів сонця, на рослину
також діє сильне розсіяне світло від
небосхилу та хмар. Однак при однобічному
впливові світла (на якійсь галявині,
біля споруд, під кроною дерева чи в
кімнаті) фототропізм виявляється чітко.
Рослини, таким чином, ніби тягнуться до
світла.
Геотропізм — це відповідна реакція окремих органів на односторонній вплив сили тяжіння землі. Розрізняють три типи геотропізму:
рослина росте вертикально вниз;
росте в напрямі протилежному, тобто вгору;
орган намагається прийняти горизонтальне положення.
П
риклади
таких типів геотропізму у рослин:
головні стрижневі корені ростуть вертикально вниз;
- головні гілки першого порядку дерев, стебла однодольних рослин, а також черешки листків ростуть догори, тобто протилежно дії сили земного тяжіння;
- велика кількість кореневищ, бічних коренів, бічні гілки таких дерев як ялина, кореневі волоски в більшості випадків ростуть горизонтально до земної поверхні.
3. Настії
Настії також представляють собою зміни положення певних органів прикріплених рослин під впливом подразників, тих що не мають певного напрямку, тобто діють дифузно й рівномірно з різноманітних сторін.
Розглянемо приклади настій, що можна спостерігати у житті.
Б
агато
хто помічав, що квітки не завжди мають
однаковий вигляд. В природних умовах у
доволі сонячну та теплу пору вони в
більшості випадків відкриті, а в похмурі
чи холодні — закриті. Такі різні стани
квіток викликані коливаннями інтенсивності
освітлення. Це явище називається
фотонастії, які яскраво відображаються
у відкриванні чи закриванні квіток.
Фотонастії також спостерігаються й у рослинних листків. Наприклад, така рослина як кислиця опускає свою листки ввечері, а вранці піднімає.
Т
емпературні
коливання можуть також викликати настії
листків оцвітини квіток деяких рослин.
Якщо внести квітки добре відомих всім
декоративних рослин (крокусів,
підсніжників, тюльпанів) з відносно
прохолодної вулиці до досить теплої
кімнати, то їх квітки при зростанні
температури розкриваються. А якщо такі
розкриті квітки знову помістити у
прохолодне місце, то вони закриються.
Х
емонастії
– це специфічні рухи, що пов'язані з
вмістом в оточенні рослини певних
хімічних речовин. Подібні рухи характерні,
головним чином, рослинам, що живляться
тваринами. Оскільки комахи та дрібні
тварини являються таким рослинам
додатковим джерелом такого хімічного
елементу як Нітрогену, що надзвичайно
необхідний для росту рослин.
Рослин, які здатні харчуватися живими тваринами, відомо біля 400 видів. Вони звичайно мають відповідні пристосування у своїй будові. Наприклад, непентес, що росте на острові Калімантан, утворює спеціальні глечики об'ємом аж до чотирьох літрів, однак навіть у такі досить великі утвори головним чином потрапляють тільки комахи. Тобто людям немає причин хвилюватися стосовно того, чи зможе нас з'їсти така хижа рослина.
