§ 60. Способы глагольного действия

Изучение особенностей вида различных по семантике глаголов привело к выделению лексико-грамматических разрядов, которые принято называть способами глагольного действия. Это группы глаголов, объединяемых на основании общности характера протекания действия. Например, такие различные по семантике глаголы, как закричать, поплыть и т. д., имеют общий семан­тический компонент значения — значение начала действия.

Способы глагольного действия делятся на характеризованные и нехарактеризованные. _Д.В характеризованных общее значение пере­дается при помощи специальных м.о р ф е м, а в нехарактеризованных заключено в самом корне.

Глаголы, выражающие различные способы глагольного действия, чаще всего одновидовые.

ХАРАКТЕРИЗОВАННЫЕ СПОСОБЫ ДЕЙСТВИЯ

Одновидовые глаголы совершенного вида

1. Начинательный способ. Глаголы обозначают на­чало действия. Например: Блеснет поутру луч денницы, И за­играет ясный день (П.). Это многочисленная группа (в совре­менном русском языке, по данным словарей, их около 900). Значение начинательности выражается приставками. Так, при­ставка за- присоединяется к глаголам речи и звучания (за­шуметь, замяукать, захохотать); к глаголам перемещения в прост­ранстве (зашагать, забегать); к глаголам, обозначающим чув­ства (забеспокоиться, затосковать), и к некоторым другим груп­пам глаголов.

Начинательное значение выражается и приставкой по-, которая присоединяется к глаголам однонаправленного движения (по­плыть, побежать, полететь и т. д.).

Небольшая группа начинательных глаголов имеет.приставку вз- (вс-, воз-, вое-): вскричать, взбунтоваться, возмечтать (устар.) и др.

Глаголы начинательного способа действия видовую пару об­разуют редко (например, запеть — запевать).

2. Ограничительный способ действия. Такие глаголы обозначают действие, ограниченное сравнительно не- большим отрезком времени. Например: Обстоятельства некогда сблизили нас, и об нем-то намерен я теперь побеседовать с любезным читателем (П.); Люблю тебя душой, и рад бы иногда С тобою посидеть (П.).

Чаще всего эти глаголы имеют также и значение действия, ограниченного в полноте своего проявления.

Ограничительное значение выражается приставкой по-, ко­торая присоединяется, как правило, к непереходным глаголам состояния, чувства, речи, передвижения в пространстве и др. (поплакать, повеселиться, поговорить, поездить и т. д.), такое же значение придает она и глаголам передвижения в переходном значении (поводить, повозить приятеля по городу и др.). Это непарные по виду глаголы.

В большинстве своем глаголы ограничительного способа дей­ствия относятся к разговорной лексике.

3. Длительн о-о граничительный способ дей- ствия. Общее значение таких глаголов — действия, охва- тывающие определенный промежуток времени. Например: По- прыгунья Стрекоза лето красное пропела (Кр); Вы это поймете, когда проживете здесь еще несколько времени (П.).

Указанные глаголы образуются присоединением приставки про- к глаголам состояния, передвижения, чувства, речи и др. (пробегать, продержаться, проспать, проговорить весь перерыв и т. д.).

Это группа одновидовых глаголов: лишь в редких случаях возможно образование видовых пар (просидеть — просиживать, простоять — простаивать).

Как правило, данные глаголы относятся к разговорной лексике.

4. Смягчительный способ действия. Общее зна- чение — действия, смягченные в своей интенсивности. Напри- мер: И ты со мной, о Лира, приуныла (П.); Я слышал, ты под- наторел за войну в технике (Мальц.).

Значение выражается приставками. Так, приставка по- присое­диняется обычно к приставочным глаголам {поиздержаться, поизноситься, попридержать и др.). Приставка при- соединяется с приставочными и бесприставочными глаголами {приуныть, прилечь, приналечь и др.), как и приставка под- (подработать, подзаработать и др.).

Некоторые глаголы данного способа действия образуют видовые пары (подработать — подрабатывать, приподнять — приподнимать и др.).

Как правило, эти глаголы функционируют в разговорной речи.

5. Результативный способ действия. Глаголы этой группы имеют общее значение: значение реального до- стижения результата или направленности на достижение ре- зультата. Например: Только успели мы отдохнуть и отобедать, как услышали ружейные выстрелы (П.); Михаил Аверьяныч скоро со всеми перезнакомился (Ч.).

Общее значение результативности включает в себя несколько частных: законченности (отужинать, переночевать), распредели­тельности (позакрывать, перессорить), интенсивности (заждать­ся, набегаться, изолгаться), накопительности (наварить, налетать тысячи километров).

Образуются глаголы данной группы при помощи приставок про- (Часы пробили полночь), от- (отужинать), пере- (пере­знакомить), по- (позакрывать), на- (наварить, наговорить), а также префиксально-постфиксальным способом (набродиться, заждаться, избегаться).

Как правило, это глаголы одновидовые. Употребляются прежде всего в разговорной речи; некоторые из них относятся к просто­речию (достукаться).

6. Однократный способ действия. Общее значение глаголов этого способа действия — значение действия, произведенного за один прием, один раз. Например: Пес как прыгнет, завизжит (П.); Вагон, в котором ехала Даша, остался на рельсах, но по нему резанули из пулемета (А. Н. Т.). Они образуются от многих глаголов, обозначающих конкретные действия (глотнуть, качнуть), от глаголов речи, звучания (ахнуть, скрипнуть), от глаголов зрительного восприятия (мелькнуть, сверкнуть).

Способ образования глаголов — суффиксальный, они обра­зуются с помощью суффикса -ну-.

В большинстве своем это глаголы, относящиеся к нейтраль­ной лексике.

Некоторые глаголы однократного способа действия образуются при помощи суффикса -ану-, который придает значение интенсив­но-однократного действия (дергануть, рубануть, резануть). На­пример: Их тут наши так тряханули, так чесанули... (Пол.) Сфера употребления таких глаголов — просторечие.

Одновидовые глаголы несовершенного вида

1. Глаголы длительно-прерывистого спо- соба действия. Общее значение — значение нерегулярной расчлененности неинтенсивного действия. Например: Бесенок оторопел, Хвостик поджал, совсем присмирел. На братца поглядывает боком (П.); Генеральша мелко, не переставая, смеялась. Генерал тоже похохатывал (Ч.).

Способ образования суффиксально-префиксальный, прежде всего от глаголов конкретного действия или состояния одушев­ленных субъектов (побаливать, побаиваться, поглядывать, по­кашливать, похаживать и др.). В словарях они даются чаще всего с пометой «разг.».

2. Глаголы сопроводительного способа дей- ствия. Они обозначают действие, совершающееся вместе с дру- гими и несколько ослабленное в интенсивности. Например: И царица хохотать, И плечами пожимать, И подмигивать глазами, И прищелкивать перстами... (П.); Это был брат моего отца... в ту пору подголадывающий студент МВТУ, обитавший на краю Москвы (А. Шаров).

Способ образования — префиксально-суффиксальный: прис­тавки при-, под- и суффикс -ива-(-ыва-, -ва-) (притопывать, припевать, подпевать).

Группа немногочисленна. Сфера употребления — разговорная речь.

3. Глаголы взаимно-длительного способа действия. Общее значение — значение действия, которым об- мениваются субъекты. Например: Я гордо посмотрел на чинов- ников, которые между собой перешептывались (П.); Когда ад- мирал появлялся на базаре, торговки обыкновенно пересмеива- лись (Станюк.).

Способ образования — префиксально-суффиксально-постфик-сальный (переписываться, переговариваться, переглядываться). Это глаголы стилистически нейтральные или разговорные.

4. Глаголы многократного способа дейст- вия. Общее значение — значение повторяющегося действия. Например: Глинка певал эту балладу охотно и довольно часто (В. Серов); Покончив с обыкновенными дневными хлопотами, Маргарита Николаевна до сумерек молчаливо сиживала в палисаднике (Коч.).

Способ образования — суффиксальный (знавать, хаживать, читывать, говаривать и др.).

Следует отметить, что это глаголы неполной парадигмы: они употребляются в формах инфинитива, прошедшего времени изъ­явительного наклонения (преимущественно), реже причастий.

В современном языке группа непродуктивная. Сфера упот­ребления — разговорная.

НЕХАРАКТЕРИЗОВАННЫЕ СПОСОБЫ ДЕЙСТВИЯ

Сюда относятся глаголы однонаправленного и разнонаправ­ленного способа действия. Эти глаголы составляют пары по спо­собу глагольного действия: бежать — бегать, везти — возить, вести — водить, гнать — гонять, гнаться — гоняться, ехать — ез­дить, идти — ходить, катить — катать, катить — катиться, лезть — лазить, лететь — летать, нести — носить, нестись — но­ситься, плыть — плавать, ползти — ползать, тащить — таскать, тащиться — таскаться.

Глаголы однонаправленные обозначают действие, совершаю­щееся в одном направлении, непрерывное и в определенный момент. Например: Наконец он увидел, что едет не в ту сторо­ну (П.).

Семантика глаголов разнонаправленного действия более раз­нообразна. Так, они могут обозначать повторяющиеся действия: Она (мать) знала, что он ходит в город, бывает там в театре (М. Г.); длительное действие: Я ходил по парку, держась по­дальше от дома (Ч.); действие, которое имеет два направления, туда и обратно: Он ездил в командировку; обозначают способ­ность к совершению действия: Ребенок уже ходит. Это могут быть и глаголы — характеристики по действию. Например: Птицы летают. Рыбы плавают.

Видовых пар эти глаголы не образуют, однако к категории вида относятся по-разному: глаголы однонаправленного дейст­вия при соединении с приставками образуют новый глагол совершенного вида (бежать — убежать, перебежать, сбежать и т. д.), глаголы же разнонаправленного действия при соединении с приставкой могут сохранять значение несовершенного вида (бегать — убегать, забегать, сбегать и т. д.).

Методическое примечание. Понятие о виде в курсе рус­ского языка начальной школы не дается, но к изучению данной категории дети уже подготавливаются: при общей характеристике глагола как части речи и при изучении времен обращается внимание на различие в вопросах (что делать? что сделать? что делаю? что с д е л а ю? и т. д.).