9

Вопросы к семинарским занятиям по курсу:

«Теория и методика развития детского изобразительного творчества»

К.п.н., доцент кафедры эстетического воспитания

детей дошкольного возраста Буянова Т.А.

Дисциплина «Научные основы развития изобразительной деятельности детей»

2014 – 2015 Учебный год

1 Семестр – 3 курс с ин. Яз. (бакалавриат)

3 Курс (бакалавриат)

Занятие 1

Проблемы детского изобразительного творчества в исследованиях искусствоведов (К.Риччи, Г.Рид, Ф.И.Шмит, А.В.Бакушинский, Г.Гартлауб и др.) и психологов (Ж.Люке, З.Фрейд, Ж.Пиаже, К.Бюлер, Выготский Л.С.Игнатьев Е.И.,Киреенко В.И.,Котляр В.Ф., Мухина В.С., Лабунская Г.В. и др.)

1. Искусствоведы о проблемах развития детского рисования. Основные положения исследователей.

2. Психологи о развитии детского изобразительного творчества. Основные концепции.

3. Отношение исследователей к проблеме обучения и творчества.

Литература:

1. Ба­ку­шин­ский А.В. Ху­до­же­ст­вен­ное твор­че­ст­во и вос­пи­та­ние. Опыт ис­сле­до­ва­ний на ма­те­риа­ле про­стран­ст­вен­ных ис­кусств/ Исследования и статьи. Избранные искусствоведческие труды. – М.: Советский художник, 1981. – 351 с.

2. Вы­гот­ский Л. С. Во­об­ра­же­ние и твор­че­ст­во в дет­ском воз­рас­те: пси­хо­ло­ги­че­ский очерк: Кн. для учителя.- 3-е изд.- М.: Про­све­ще­ние, 1991.- 93 с.: ил.- С. 13, 46, 74.

3. Вы­гот­ский Л.С. Пе­да­го­ги­че­ская пси­хо­ло­гия/ Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Пе­да­го­ги­ка, 1991. – 479 с. - С.137-299

4. Иг­нать­ев Е. И. Пси­хо­ло­гия изо­бра­зи­тель­ной дея­тель­но­сти де­тей. - М.: АПН РСФСР, 1959. - 190 с. - С. 38.

5. Ки­ре­ен­ко В.И. Пси­хо­ло­гия спо­соб­но­стей к изо­бра­зи­тель­ной дея­тель­но­сти. - М.: Изд. АПН РСФСР, 1959.- 304 с. - С.21, 72-73.

6. Комарова Т. С. Зарубежные педагоги о детском изобразительном твор­честве // Дошкольное воспитание.-1991.-№-12.- С. 56.

7. Кот­ляр В.Ф. Изо­бра­зи­тель­ная дея­тель­ность до­шко­ль­ни­ков. – Ки­ев: «Ра­дянь­ска шко­ла», 1986.- 95 с., 12 л. ил. – (Б-ка дошк. работника).

8. Ла­бун­ская Г. В. Изо­бра­зи­тель­ное твор­че­ст­во де­тей.- М.: Про­све­ще­ние, 1965.- 207 с.: ил. - С. 59.

9. Му­хи­на В. С. Изо­бра­зи­тель­ная дея­тель­ность ре­бен­ка как фор­ма ус­вое­ния со­ци­аль­но­го опы­та.- М.: Пе­да­го­ги­ка, 1981.- 239 с., 16 л. ил. - С. 18, 203-211.

Форма отчетности студентов по теме:

1. Конспект по вопросам занятия №1

Занятие 2

Изобразительное творчество детей дошкольного возраста в исследованиях Е.А.Флёриной.

1. Понимание детского изобразительного творчества.

2. Характерные особенности детского изобразительного творчества:

• «стадии» развития детского творчества;

• стиль детского творчества;

• «временной образ» в творчестве ребёнка (ступени);

• проблема движения в творчестве ребенка;

• объёмно-пространственная форма в детском рисунке;

• цвет в рисунке ребёнка.

3. Развитие детского рисунка под влиянием обучения:

• проблема обучения д.д.в. (руководство, эффективность, значение обучения, приёмы)

• позиции в обучении рисованию.

3. Рисование в возрастных группах (доклады).

Литература:

1.Е.А.Флёрина «Изобразительное творчество детей дошкольного возраста», Учпедгиз, 1956г., 1-3 главы.

Форма отчетности студентов по теме:

1. Конспект по вопросам занятия №2 Занятие 3

Детское изобразительное творчество в исследованиях Н.П.Сакулиной.

1. Особенности формирования изображения у детей от 1 года до 7 лет.

2. Рисование по восприятию и по представлению.

3. Особенности детского рисунка:

   • передача в рисунке пространственных свойств предмета;

   • передача в рисунке расположения предметов в пространстве;

   • передача цвета в рисунке.

4. Развитие художественного творчества (образ и сюжет в детском рисунке, педагогическое руководство) – доклады.

5. Средства выразительности детского рисунка.

Литература: