Неозначені займенники (the indefenite pronouns)

До неозначених займенників належать: some, any, one, no, none та їхні похідні, а також much, many, a lot of, little та деякі інші.

1. Some та any в реченні виконують функції підмета, додатка або означення. Some вживається у стверджувальних реченнях, а any — в заперечних та питальних.

♦ Some, вжитий перед обчислювальним іменником у множині або замість нього перекладається: дехто, деякі, кілька; перед об­числювальним в однині: який-небудь, якийсь:

I want to buy some newspaper. (додаток)

(Я хочу купити декілька газет.)

• Some, вжитий перед необчислювальними іменниками означає: деяка кількість і на українську мову не перекладається:

I want some water.- Я хочу води.

• Some, вжитий перед необчислювальними іменниками може означати — частина:

Only some of bread was fresh. - Тільки частина хліба була свіжою.

• Some, вжитий перед числівником означає — приблизно:

There were some fifty people there. - Там було приблизно 50 осіб.

• Some також вживається у питальних реченнях, коли щось пропонується або виражається якесь прохання, але при перекладі на українську мову пропускається:

Would you like some tea? - Чи не хочете чаю?

• Any означає: який-небудь, скільки-небудь. При перекладі на українську мову часто пропускається, а у стверджувальних реченнях перекладається як: усякий, кожний:

Any student have to know is rule. - Кожний студент повинен знати це правило.

Did any of you bring a dictionary? - Хтось із вас приніс словник?

Have you got any postcards? - Чи є у тебе поштові листівки?

Give me some. - Дай мені декілька листівок.

2. Похідні від some та any утворюються шляхом додавання до них: one, body, thing, які утворюють займенники: someone, somebody (хтось, хто-небудь, щось), та відповідно: anyone, anybody (хто-небудь) та anything (що-небудь).

Yesterday somebody broke the vase. - Вчора хтось розбив вазу.

He didn’t buy anything there. - Він нічого там не купив.

There is somebody’s book on the desk. - На парті лежить чиясь книжка.

• Someone, somebody, something вживаються у стверджувальних реченнях:

Somebody is singing next door. - У сусідній кімнаті хтось співає.

• Anyone, anybody, anything вживаються в питальних та запе­речних реченнях:

Is there anybody in the room? - Чи є хтось в кімнаті?

• Коли якийсь з цих займенників є підметом в реченні, то він вживається в однині:

Somebody has taken my pen. - Хтось забрав мою ручку.

• Someone, somebody, something можуть вживатися в питально­му реченні (як і some), якщо в ньому щось пропонується, або ви­ражається якесь прохання:

Will someone help me? - Чи допоможе мені хто-небудь?

• Після займенників somebody, anybody не вживається приймен­ник of . Коли ми хочемо сказати: кожен /хтось з нас (вас, них, студентів тощо), треба перекладати як one of us (you, them, the students тощо) (в стверджувальних реченнях), або any of us (в пи­тальних та заперечних реченнях):

One of you can go there. - Кожен з вас може туди піти.

• Anyone, anybody, anything можуть вживатися у значенні уся­кий, як в стверджувальних реченнях, так і в питальних:

Anybody can do it. - Кожен може зробити це.

• Some та any у сполученні з where утворюють прислівник somewhere та anywhere: десь, де-небудь, кудись, куди-небудь:

Did you go anywhere yesterday? - Ти кудись ходив вчора?

3. Займенник one вживається щодо людей взагалі і не стосується ні­якої конкретної особи, тому перекладається як всім, кожному. Він не має форми множини і вживається в загальному та присвійному (Possessive Case) відмінках.

• У загальному відмінку він є підметом в неозначено-особовому реченні, а в сполученні з модальним дієсловом перекладається як треба, можна, слід:

One doesn’t like to be punished. - Нікому не подобається бути покараним.

One must do it. - Треба це зробити.

• One може вживатися як слово-замісник раніше вжитих в речен­ні обчислювальних іменників, щоб уникнути їх повторення. В цій функції one може вживатися як в однині, так і в множині (ones):

This tie doesn’t match my shirt. Give me that one.

(Ця краватка не пасує до моєї сорочки. Дай мені ту (краватку).

• У присвійному відмінку one’s виконує функцію означення до неозначено-особового підмета one, або є узагальненою формою присвійної форми займенників з інфінітивом:

to do one’s duty (виконувати свої обов’язки),

One must keeps one’s word. - Треба дотримуватись свого слова.

Exercise 1. Choose the correct word to complete these dialogues.

B: Do you have (any / some) luggage to check in?

A: Yes. I have (a / some) suitcase here. Can I have a window seat, please?

B: I’m afraid there aren’t (some / any) more seats by the window, madam.

A: Excuse me. I want to buy (any / some) souvenirs to take home. Are there (any / some) souvenir shops near here?

C: Yes, there’s (a / some) very good shop just on the corner.

A: I want to buy (some / any) wine at the duty-free. Do you want (some/any) cigarettes?

D: Yes, please.

A: How many do you want – 200 or 300?

D: 200 is fine. Here. I’ll give you (some / any) money.

Exercise 2. Fill in the blanks with some or any.

1. I have ________ English books. 2. Are there ________ arm-chairs in the room? 3. There isn’t________ chalk in the classroom. 4. There is ________ milk in the jug. 5. Mother has bought________ butter. 6. There aren’t________ mistakes in my dictation. 7. There are________ lakes in this district. 8. Have you ________ relatives in Kyiv? 9. I’ve read________ English stories this month. 10. Have you________ French newspapers?

Exercise 3. Paraphrase the sentences using the indefinite pronoun one as in the model.

Model: Is it necessary for everyone to go in for sports.— One must go in for sports.

1. It is necessary to be careful while crossing the road.

_____________________________________________________________________________

2. It is necessary to read newspapers every day.

_____________________________________________________________________________

3. It is possible to find any book in this library.

_____________________________________________________________________________

4. It is impossible to master a foreign language without working hard.

_____________________________________________________________________________

5. It is impossible to forget that day.

_____________________________________________________________________________

6. It is necessary to air the room before going to bed.

_____________________________________________________________________________

7. It is necessary to take that into consideration.

_____________________________________________________________________________

8. It was impossible to go for a walk yesterday: it was raining all day long.

_____________________________________________________________________________

Exercise 4. Use the pronoun one (ones) to avoid the repetition of the preceding noun.

Model: The red pencil is sharper than the blue pencil.— The red pencil is sharper than the blue one.

1. The new flat is more comfortable than the old flat. __________________________________

2. The white dress is as nice as the yellow dress._______________________________________

3. The brown shoes are as dear as the black shoes. _____________________________________

4. The thin book has as many pages as the thick book. __________________________________

5. The cotton dress is not so dear as the silk dress. _____________________________________

6. This film is more interesting than that film. ________________________________________

7.1 don’t like this coat. Show me another coat. _______________________________________

8. The shop assistant showed me two suits of different colours. I chose the blue suit.

________________________________________________________________________________

BOOKS AND LITERATURE ………….………………………………………………………………….…LESSON 17-18

Exercise 1. Read the text and translate into Ukrainian.

J.K. Rowling is the pen name she uses as a writer. The J is for Joanne, her real first name, but she prefers to be called Jo. Apparently, people only call her Joanne when they’re angry with her. The K is made up. Her publisher asked her to write using a name with two initials, but she didn’t have a middle name.

Jo did a few different things before she struck upon the idea of writing children’s books. She worked as a researcher and bilingual secretary for Amnesty International and as an English teacher in Portugal. The idea for the Harry Potter novels came from nowhere while she was on a train to London. She said, “The characters and situations came flooding into my head”.

Seven Potter novels later and Rowling is one of the richest women in the world. In fact, she is the first novelist ever to become a billionaire from writing. Her rags to riches story is a fantasy story in itself. She was on government handouts while writing her first novel. Her last four books broke records for the fastest sellers in literary history.

Today she devotes much of her time to many charitable projects. She famously demanded that Coca-Cola donate $18 million to the Reading is Fundamental charity if it wanted a tie-up with the Potter movies. The future? In March 2008, she said: "I will continue writing for children because that's what I enjoy".

Exercise 2. Match the words from the article on the left with their synonyms on the right. Are your answers the same as other students’?

Paragraphs 1 and 2

1. pen name a. books

2 made up b. thought of

3. angry c. invented

4. struck upon d. pouring

5. novels e. alias

6. flooding f. mad

Paragraphs 3 and 4

7. novelist g. link

8. handouts h. gives

9. literary i. welfare

10. devotes j. writer

11 demanded k reading

12 tie-up l ordered

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

Exercise 3. Match the following phrases from the article.

1. J.K. Rowling is the pen name a. came from nowhere

2 write using a name with b. because that's what I enjoy

3. she struck c. riches story

4. The idea for the Harry Potter novels d. two initials

5. The characters and situations e. handouts

6. Her rags to f. came flooding into my head

7. She was on government g. she uses as a writer

8. the fastest sellers h. many charitable causes

9. she devotes much of her time to i. upon the idea

10. I will continue writing for children j. in literary history

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10