Література:

1. Запорожан в.М., Аряєв м.Л. Біоетика та біобезпека. Підручник / – к.: Здоров’я, 2013. – 456 с.

2. Запорожан в.М.Біоетика: Підручник / в.М.Запорожан, м л. Аряєв. – к.: Здоров’я, 2005. – 288 с.

3. Антологія біоетики /За ред.. Ю.І. Кундієва. – Львів: БаК, 2003. – 592с.

4. Биомедицинская этика / Под ред. В. И. Покровского. – М.: Медицина, 1997. – 224

5. Иванюшкин А.Я. Профессиональная этика в медицине / А. Я. Иванюшкин. – М. : Медицина, 1990. – 220 с.

Обговорено і затверджено на засіданні кафедри клінічної фармакології та фармакотерапії, протокол № , від 31.08.2015р.

Завідувач кафедри, д.м.н., професор І.Г.Купновицька

Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 4

Тема: Виховання поваги до здорового способу життя.Здоров’я, філософське, біологічне та етичне визначення. Визначення здоров’я ВООЗ. Здоровий спосіб життя як умова його тривалості, фізичного і духовного розвитку. Людина і хвороба. Хвороба як переживання і поведінка людської особистості. Взаємини між медичними співробітниками, пацієнтом та його родиною.

Актуальність теми: В останні 10-ліття світова наука зарахувала проблему здоров’я в широкому розумінні до кола глобальних проблем, вирішення яких обумовлює не тільки кількісні і якісні характеристики майбутнього розвитку людства, а й навіть сам факт його подальшого існування, як біологічного виду. Праця лікаря передбачає процес взаємодії людей – лікарів і хворих між собою і кожного у своєму колективі та сімיї. Тому важливе значення мають знання з моральної й психологічної діяльності лікаря.

Навчальні цілі:

Знати: сутність ідеології формування здорового способу життя, визначення поняття здоров`я, прийняте ВООЗ; роль лікарів у формуванні здорового способу життя населення в сучасних соціально-економічних умовах України; особливості спілкування між людьми, між лікарем і хворим, про вплив хвороби на психіку хворого і його відношення до свого стану.

Вміти: в практичній діяльності лікаря застосовувати та проявляти повагу до життя та гідності здорової і хворої людини; аналізувати етичні й моральні аспекти надання допомоги при лікуванні, спілкуватися з пацієнтом, колегами по роботі, представниками медичних закладів і торгових фірм.

Виховні цілі заняття: формування поваги до життя та гідності здорової і хворої людини, інтереси яких завжди повинні оцінюватися вище від інтересів науки або суспільства; формування ефективної роботи колективу, здорового психологічного клімату в ньому, колегіальність.

Самостійна позааудиторна робота студентів при підготовці до заняття.

І. Запитання для контролю рівня знань:

1. Процеси, що зумовили актуальність проблеми здоров`я людства у ХХ столітті.

2. Які найвідоміші заходи світової спільноти за останнє двадцятиліття щодо відвернення загрози здоров`ю.

3.Визначення поняття здоров`я, прийняте ВООЗ.

4.Які сфери охоплює цілісний погляд на здоров`я.

5. Сутність ідеології формування здорового способу життя.

6. Історія розвитку медико-психологічних відносин у Стародавній Греції, Єгипті, Індії, Китаї.

7. Психологія спілкування з хворим – найважливіший елемент процесу лікування.

8. Вплив захворювання на психіку пацієнта.

7.Біль, відношення хворого до цієї ознаки. Роль медичного працівника у сприйнятті і зменшенні болю.

8. Колектив з соціально-психологічної точки зору.

9. Роль керівника у формуванні колективу.

10. Лікарська помилка та її біоетичне значення.

ІІ. Запишіть в робочих зошитах визначення понять:

1. «Поняття здоров`я, прийняте ВООЗ».

2. «Поняття здорового способу життя».;

3. «Комунікабельність»

4. Ятрогенія.

ІІІ. Розв’яжіть письмово тестові завдання:

1. Що характеризує суспільний рівень здоров’я ?

А) стан здоров’я населення загалом;

В) виявляє цілісну систему матеріальних і духовних відносин;

С) духовних відносин;

D) рівень здоров’я країн і рівень здоров’я всього світу;

Е) стан здоров’я населення загалом і виявляє цілісну систему матеріальних та духовних відносин, які існують у суспільстві.

2. Що характеризує груповий рівень здоров’я?

А) специфіку життєдіяльності людей даного трудового чи сімейного колективу;

В) безпосереднього оточення;

С) взаємодіє з різними сферами виробництва, послуг, науки, культури;

D) соціальних інституцій ;

Е) всі відповіді вірні.

3. Що характеризує індивідуальний рівень здоров’я ?

А) фізіологічні особливості індивіда;

В) психічні особливості індивіда;

С) неповторнийспосіб життя;

D) фізіологічні та психічні особливості індивіда, неповторнийспосіб життя;

Е) вірних відповідей немає.