1. Мотивационная беседа. Формулировка интегрирующей цели

2. Входной контроль

Повторить периодизацию истории Древнего мира, особенности развития ранних цивилизаций.

3. Изучение нового материала

1. Рассказ преподавателя. Комментирование документов.

2. Рассказ преподавателя, работа с картой.

3. Рассказ преподавателя об Эгейском мире эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите. Ахейские государства. Составление краткого конспекта.

4. Рассказ преподавателя. Составление конспекта.

5. Работа с документами. Империя Маурьев. Составление конспекта.

6. Рассказ преподавателя. Выявления особенностей формирования древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань. Составление краткого конспекта.

4. Завершающий контроль

Работа с понятиями: каменный век, бронзовый век, железный век, государство, жречество, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия.

5. Рефлексия

Выскажите свое мнение об уроке.

Самостоятельная работа: заполнить сравнительную таблицу Индия, Китай

Тема 1.3. Античная цивилизация

Задачи урока:

- изучить историю античной цивилизации;

- усвоить понятия полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя;

- учить предоставлять результаты изучения материала в форме краткого отчета;

- создать условия для формирования умения работать во времени;

- создать условия для развития у обучающихся умения общаться в группе.

Тип урока: практическая работа.

Оборудование урока: тексты исторических документов, схемы.

План урока

1. Общая характеристика античной цивилизации.

2. Становление полисной цивилизации в Греции.

3. Александр Македонский и эллинизм.

4. Древний Рим: этапы становления общества и государства.

Ход урока

1. Мотивационная беседа. Формулировка интегрирующей цели

2. Входной контроль

Вспомнить особенности развития ранних цивилизаций Востока.

3. Изучение нового материала

1. Преподаватель дает общую характеристику античной цивилизации.

2. Использую учебное пособие, исторические источники и схемы, студенты готовят сообщения по темам:

1 группа. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки

2 группа. Александр Македонский и эллинизм.

3 группа. Древний Рим: этапы становления общества и государства.

4 группа. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме.

3. Представители от каждой группы выступают с кратким отчетом.

4. Завершающий контроль

Проверить, удалось ли достичь поставленных в начале урока целей.

5. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке по 10-балльной шкале, ответив на три вопроса.

1. Как я работал на уроке?

2. Как я усвоил материал?

3. Как работала команда?

1. Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 56,?7 – Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из политических деятелей Древней Греции.

2. Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 70,?2 – Каков вклад древних греков и римлян в мировую культуру? Назовите известные вам памятники Древней Греции и Рима.