3. Развитие слухового внимания, памяти.

Оборудование: картинки, изображающие овощи, фрукты: картинки с

изображением опрятного мальчика и неряхи. Карточки

с графическим изображением слов-признаков.

Картинки: Знайка и Незнайка

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала.

Назовите слово, обозначающее предмет. На какие вопросы отвечают слова, обозначающие предмет и отвечающее на вопрос: кто это? что это? А теперь назовите слово, обозначающее действие предмета.

Отгадывание Отгадайте загадки, поставьте вопросы к словам в загад-

загадок ках, объясните, что обозначает каждое слово.

Летит, жужжит… Мычит, жует… Хрюкает, чавкает…

Сторожит, лает… Скачет, рисует…

Итак, вы уже знаете, что есть слова, которые обознача-ют предмет и действие предмета.

А сегодня вы познакомитесь с другими словами.

III. Знакомство с новой темой (беседа)

Рассмотрите картинки. Что изображено на них? (Огурец, репа, яблоко). Какой по форме, цвету, на вкус огурец? (Зеленый, вкусный, овальный). Какая по форме, цвету, на вкус репа? (Круглая, желтая, вкусная). Какое по форме, цвету, на вкус яблоко? (Круглое, красное, вкусное). Вы назвали много слов и все они обозначают признаки предмета, а теперь повторите слова-признаки к словам: огурец, репа, яблоко. Вспомните, какие ставились вопросы к словам: круглая, желтая, зеленый, круглое? Поставьте вопросы к словам: синий, желтая, ароматное. что обозначают слова, которые отвечают на вопросы: какой, какая, какое?

Знакомство с Вспомните, как изображали слова, обозначающие

графическим предмет, действие предмета? А слова, обозначающие

изображением признаки предметов, изображаются волнистой линией.

слов-признаков Изобразите графически слова: большой, новый,

спелый, умная, сочное.

IV. Закрепление пройденного материала.

1)Выделить слова, Поднимите руку, если услышите слова, которые

обозначающие обозначают признаки предмета. Спелый, трава,

признаки добрый, радуга, красивый, карандаш, выплывает,

предметов умелый, помогает., строит, послушный.

2) Работа Прослушайте предложение. Подберите к слову,

с предложениями обозначающему предмет, его признак. (Логопед

ставит на доску картинку).

Выросла … репа. Назовите слово, обозначающее

предмет. Какая это репа?

Выросла вкусная репа.

Зреет … огурец.

Краснеет … помидор

Растет … лук

Выложить схему предложения

Логопедическая физминутка

3)Подбор слов-синонимов, Посмотрите на картинки. Кто изображен на обозначающих признаки них? Подберите слова, характеризующие предметов мальчиков (чистый, аккуратный, грязный,

неряшливый, неаккуратный). Слова эти все

разные, но похожие по смыслу

(чистый-аккуратный) (грязный-неряшливый)

4) Подбор К данным словам подберите слова, противо-

слов-антонимов положные по значению:

веселый - ……. трудолюбивый -……

грязный -…… лживый - ……..

прилежный - ………..

Что обозначают эти слова?

5) Работа с картинками Кто изображен на картинках? В какой

сказке встречаются эти персонажи?

Вспомните, о чем говорилось в сказке и

Охарактеризуйте Знайку, а я буду характе-

ризовать Незнайку.

Незнайка – ленивый Знайка – трудолюбивый

Грубый

Неаккуратный

Глупый

Хвастливый

IV. Итог занятия С какими словами вы познакомились на занятии?

Что вы о них узнали?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 10

Тема: «СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА»

Цели: 1. Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки

предметов.

2. Обогащение и активизация словаря.

3. Развитие грамматического строя.

3. Развитие слухового внимания и памяти.

Оборудование: карточки-схемы,предметные картинки (овощи, фрукты)

Ход занятия