1. Организационный момент

2. Повторение пройденного

С чем познакомились на прошлом занятии? Из чего состоят предложения? Что обозначают слова, из которых обычно состоят предложения? Придумайте предложения из двух слов, первое слово должно обозначать предмет, второе – действие предмета.

Сегодня продолжим работу над предложениями.

III. Закрепление материала.

1. Дифференциация понятий «слово» и предложение

Логопед называет два слова: пчела, жужжать

Что названо? (Два слова).

Пчела жужжит. Что теперь названо? (Предложение) Да, предложения получаются тогда, когда слова живут в согласии, когда они дружат. В первом случае слова не дружили, между ними не было согласия (пчела, жужжать). А во втором случае слова подружились и стали жить в согласии (Пчела жужжит). А теперь я буду называть предложения и слова, а вы должны определить, где названы слова, а где предложе-ния. Птица лететь. Что названо? Птица летит. Что названо? Аналогичная работа: Звезда падать. Звезды падают. Рыба плавать. Рыбы плавают.

А теперь самостоятельно составьте предложения со словами, которые я назову:

Бабочки, порхать. Кукушка, куковать.

Кузнечик, стрекотать. Ветер дуть. Дожди идти.

2.Составление схем предложений по картинкам.

Рассмотрите картинку, составьте предложение и выложите схему предложения. Один ученик у доски (Птица летит. Бабушка отдыхает. Мальчики играют Девочка пишет). Проверка: сверьте свои схемы со схемами на доске.

3. Закончить начатое предложение используя названия картинок

(На фланелеграфе картинки). Я буду называть начало предложения, а вы должны закончить его, используя названия картинок. Повторите полностью все предложение

Светило… Светила… Светил (солнце, луна, месяц)

Зрело… Зрел… Зрела (яблоко, помидор, репа)

Росла… Рос… Росло (девочка, мак, дерево).

Логопедическая физминутка

4. К данным словам, обозначающим действие, (собака)

подобрать подходящие по смыслу слова, (солнце)

обозначающие предмет. Нарисовать картинку (дети)

в схеме предложения. (корабль)

5. Составление Составим первое предложение. Я буду начинать

рассказа предложение, а вы, используя слово, изображающее

«Начинается предмет на картинке, должны закончить предложе-

гроза» ние. Изобразите предложение графически. Запись

Графическое ведется одновременно на доске и в тетрадях.

Изображение Надвинулась скрылось

предложений Сверкнула Хлынул

Повторите все предложения по порядку. У нас полу-

чился рассказ. Как можно озаглавить этот рассказ?

IV. Итог занятия

Что вы делали на занятии? Чем отличаются

предложения от слов? (Слова в предложении

дружат между собой).

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 9

Тема: «СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА»

Цели: 1. Познакомить учащихся со словами, обозначающими признак

предмета..

2. Обогащение и активизация словаря.

3. Развитие грамматического строя.