I.Организационный момент.

II.Беседа. Кто изображен на картинке? Каково внешнее строение утки? Как живут утки? Чем питаются? Куда утки улетают осенью?

Сегодня вы будете составлять рассказ про уточку, а потом дадите пересказ этого рассказа.

III. Составление рассказа по концу

1)Чтение конца рассказа логопедом «Крылышко подживало. Всю зиму прожила дикая уточка у Алеши. А весной, когда начало припекать солнышко, Алеша выпустил ее на волю.

2)Ответы на вопросы. О ком будете составлять рассказ? Кого нашел Алеша? Что случилось с уточкой? Почему она не могла улететь в теплые края? Как поступил Алеша? Как он заботился об уточке?

Ну вот, у вас и получилось начало рассказа. Озаглавьте рассказ.

3)Пересказ составленного рассказа. А теперь перескажите рассказ целиком.

IV. Задание на дом. Нарисовать картинку к рассказу. Пересказать рассказ маме, папе.

V.Итог занятия. Чему научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №80 .

Тема : «Составление рассказа по отдельной сюжетной картинке.»

.Цели : 1) Учить детей составлять рассказ по отдельной сюжетной картинке..

2) Развитие связной речи.

3) Развитие мышления, памяти, внимания.

Оборудование: сюжетная картинка, стр. 178 сборника Л.Н.Ефименковой, Г.Г.Мисаренко; таблицы по развитию речи.

Ход занятия.

I.Организационный момент.

II.Беседа. Посмотрите на таблицу. Что изображено на ней? (Как дети дежурят в школе). Используя таблицу, расскажите о том, как ребята дежурят в школе.

Что делает дежурный по раздевалке? За чем следят ребята, дежурящие на лестнице? Как проходит дежурство в столовой? Что делают дежурные в классе? Что делают дежурные в актовом зале? Что делают дежурные в спортивном зале? Как дежурят ребята в библиотеке?

Хорошо, сегодня вы будете составлять рассказ о дежурстве ребят по классу, а потом будете пересказывать содержание составленного рассказа.

III. Составление рассказа по сюжетной картинке.

Рассмотрите картинку. Что делают ребята? Дайте имена дежурным.

1)Ответы на вопросы. Что делала Таня? Что делал Витя? Куда решил убежать Костя? Что случилось с ведром? Почему Костя упал? Что случилось с книжками и тетрадками?

2)Работа со словосочетаниями. На доске написаны словосочетания, которые можно использовать в рассказе. Прослушайте словосочетания:

сегодня дежурят, стирает пыль,

пошел за водой, решил убежать,

в дверях столкнулся.

Прочтите словосочетания, запомните их и используйте при составлении рассказа.

3)Составление рассказа. Примерный текст рассказа

Сегодня дежурят Таня, Витя и Костя. Таня стирает пыль с подоконника и цветов. Витя взял ведро и пошел за водой. Ленивый Костя решил убежать. В дверях он столкнулся с Витей. Ведро с водой опрокинулось. Костя поскользнулся и упал в лужу. Из портфеля высыпались книжки и тетрадки.

4)Озаглавливание рассказа. А теперь озаглавьте рассказ.

5)Пересказ составленного рассказа. А теперь перескажите рассказ.

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №81 .