Тема : «Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

.Цели : 1) Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

2) Развитие связной речи.

3) Развитие мышления, памяти, внимания.

Оборудование: серия сюжетных картинок: «Гроза»; фланелеграф; картинка, изображающая щавель.

Ход занятия.

I.Организационный момент.

II.Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Логопед показывает детям картинки и просит внимательно рассмотреть их, затем разложить картинки по порядку.

1)Составление предложений. Придумайте предложения.

Образцы предложений: Дети рвут щавель. Дети бегут. Дети сидят в шалаше.

2)Словарная работа. Объяснение значения слова щавель. Слоговый анализ слова.

3) Ответы на вопросы.

а) Работа с первой картинкой. Что рвут Алеша и Марина? Где растет щавель? Когда вырастает щавель?

б) Работа со второй картинкой. Почему побежали Алеша и Марина? Куда побежали дети?

в) Работа с третьей картинкой. Где сидят дети? Почему дети сидят в шалаше?

Логопедическая физминутка

4) А теперь расскажите про Алешу и Марину по порядку.

Примерный текст рассказа. Светило солнце. Алеша и Марина рвали на лугу щавель. Вдруг набежала туча. Начался дождь. Алеша и Марина побежали домой. По дороге они увидели шалаш. Дети укрылись от дождя в шалаше.

5) Пересказ составленного текста. А теперь перескажите содержание рассказа.

III. Итог занятия. Что научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №78 .

Тема : «Творческий пересказ. Составление рассказа по его началу»

.Цели : 1) Учить детей составлять рассказ по его началу.

2) Развитие связной речи.

3) Развитие мышления, памяти, внимания.

Оборудование: картинки, изображающие белку; карточки с началом текста рассказа «Запасы на зиму».

Ход занятия.

I.Организационный момент.

II.Беседа. Отгадайте загадку:

Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой, а в рыжей шубке летом.

Кто изображен на картинке? Расскажите, пользуясь картинкой, каков внешний вид белки? Где белка живет? Чем питается?

Сегодня вы будете составлять рассказ о том, как белочка делает запасы на зиму и это помогает ей выжить в холодные суровые зимы.

III. Составление рассказа по плану.

Вы будете составлять рассказ «Запасы на зиму». По его началу вы должны придумать конец рассказа.

1)Словарная работа. В тексте вам встретятся трудные слова: суетится, хлопотунья. Объясните значения слов. Их слоговый анализ.

2)Чтение текста логопедом.

ЗАПАСЫ НА ЗИМУ

Сколько грибов на полянке. Суетится рыженькая белочка-хлопотунья. Срывает она крепкий гриб-боровик и осторожно взбирается с ним на дерево. Там выберет веточку покрепче и наколет на нее гриб. Грибы на ветках высохнут. А когда придет зима…..

3)Придумывание конца рассказа. А теперь придумайте конец рассказа.

4)Пересказ рассказа. А теперь перескажите рассказ целиком.

IV. Итог занятия. Что научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №79 .

Тема : «Творческий пересказ.»

.Цели : 1) Формирование у детей умения давать пересказ по рассказу, составленному по его концу.

2) Развитие связной речи.

3) Развитие мышления, памяти, внимания.

Оборудование: картинка, изображающая утку; карточки с концом рассказа.

Ход занятия.