Логопедическая физминутка

4) Спишите слова. Подчеркните твердые согласные. ВОВА, ТАНЯ, ЛЁША, СИЛА, ПОЛЕ, САНИ, РЫБА.

5) Прослушайте слова. Назовите гласный, который звучит мягко. Какая буква повлияла на его смягчение?

ТЁРКА, ТЁЛКА, КЛЮВ, СЛЮДА, МЕЛ, СЕЛ, ЛЕС, ВЕТЕР, МИР, КИНО, СИТО, ЯБЛОКО, МЯТА. Объясните значение слова.

Вспомните, какие гласные повлияли на смягчение согласных (О, Ё, Е, Ю, И)? Как мы называем эти гласные? (Гласные второго ряда). Когда согласный звучит мягко? (Если после согласного стоят гласные второго ряда).

IV. Итог занятия. Что нового вы узнали на занятии?

ПЛАН ЛОГПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 50

Тема: «Мягкие согласные».

Цели: 1) Учить детей выделять мягкие согласные перед гласными первого ряда.

2) Развитие фонематического слуха.

3) Развитие, памяти, внимания.

Оборудование: картинки: лес, кот. мел, сом, сук, клюв, стол, пряник, мясо.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материла.

Какие гласные влияют на смягчение согласных? Как мы называем эти гласные? Придумайте и назовите слова, в которых есть смягченные согласные. Назовите гласный звук, влияющий на смягчение этих согласных.

3. Закрепление пройденного материала.

1. Запишите слоги под диктовку: МЯ, СЯ, МЕ, ВЯ, ДЕ, СЕ, ЛЕ, ЛЮ, РЮ, ПЮ, ПЕ, РЕ,МЕ, НИ, РИ, ЛИ, СИ.

Проверка: Прочесть слоги, назвать гласную, влияющую на мягкость согласного.

2. Работа с картинками.

Рассмотрите и назовите картинки. В слова под картинками вставьте пропущенные гласные. Картинки: лес, кот, мел, сом, сук, клюв, стол, пряник, мясо. Под картинками записаны слова с пропущенными гласными.

Проверка: прочитайте слова с мягкими согласными. Прочитайте слова с твердыми согласными. Назовите слово, где есть и мягкие согласные и твердые (мясо).

3. Прослушайте слова. Начертите их слоговые схемы, надпишите над соответствующим слогом гласные.

ВАЛЯ, СИЛА, РЕКИ, БРЮКИ, РЕПА, МЯЧИК, УТЮГ. (Один ученик выполняет задание у доски, дети сверяют написанные в тетрадях с записью на доске).

Логопедическая физминутка

4. Запись слов под диктовку. Подчеркнуть мягкий согласный.

ЯЩИК, ЯША. МЕД, КЛЕН, БЛЮДО, ИЗЮМ, КАМЕНЬ, ВЕСЫ, ЗИМА, РИС.

Проверка: прочесть слово, назвать мягкий согласный.

5. Проверочный диктант. Запишите предложения.

Витя сел. Люда мала. Таня пела. Лена ела суп. Катя пила сок.

Проверка: прочесть предложения. Назвать мягкие согласные в словах.

IV. Итог занятия. Чему научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИ № 51.

Тема: «Мягкие согласные».

Цели: 1) Научить детей выделять мягкие согласные перед гласными второго ряда.

2)Развитие фонематического слуха.

3)Развитие памяти, внимания.

Оборудование: синий, зеленый кружки, карточки со словами: мал, мел, рад, ряд, лук, вол, вел.

Ход занятия.

1. Организационный момент

2. Повторение пройденного материала.

Какие гласные влияют на смягчение согласных? Как мы называем эти гласные? Придумайте и назовите слоги с этими гласными. Как звучат согласные в слогах?

3. Закрепление пройденного материала.

1. Прочитайте слова. Спишите их. Подчеркните мягкие согласные зеленой пастой.

КАТЯ, ВИЛЫ, РЕКА, СИТО, НОГИ, КИНО, ВИТЯ.

ПРОВЕРКА: Прочитайте слова, назовите мягкие согласные.

2. Запись слов под диктовку. Запишите слова под диктовку. Подчеркните гласные, смягчающие согласные: ЗОЯ, ОВЕС, КОЗЛЕНОК, КЛЮКВА, МОЮ, САЛЮТ. МЕХ, СЕТКА, КРЕПКИЙ, ЛИСА, МИР, ДОЖДИК.

Проверка: Прочтите слова, назовите гласную, смягчающую согласную.

3. прочитайте слова. Поставьте слова под соответствующие кружки. Под синий - карточки со словами, где есть твердая согласная, под зеленый - карточки со словами, где есть мягкая согласная.

МАЛ, МЯЛ, РАД, РЯД, ВОЛ, ВЕЛ, ЛУК, ЛЮК.

Проверка: Прочтите слова, которые определили под синий кружок, под зеленый кружок.

Логопедическая физминутка.

4. Закончить предложение, подбирая подходящие по смыслу слова из предыдущего задания (устно).

Коля еще ..., Вова .... кусок глины. Зеленый .... полезен. Митя обошел открытый ..... Ученик .... хорошей оценке. Петя посадил ... кустов. .... - домашнее животное. Володя .... козу.

Проверка: прочтите предложения.

5. Проверочный диктант.

Записать слова, подчеркнуть мягкую согласную.

ЛЕС, КИТ, РИСУНОК, МЯЧ, ТИХО, МЕД.

V. Итог занятия. Чему научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 52.