3)Работа с картинками. Рассмотрите и назовите картинки. Напишите первые буквы названных слов. Картинки: ёлка, юбка, яма, ёжик, ели. Проверка: прочесть записанные буквы.

4. Прослушайте слова, начертите их слоговые схемы. Надпишите ударные гласные над соответствующим слогом: ЯМА, ЯГОДЫ, ЁЛКА, ЁЖИК, ЮБКА, ЮЛА, ЕХАЛ, ПОЕЛИ

5. Прослушайте слова, начертите их слоговые их слоговые схемы. Запишите первую букву: ЯКОРЬ, АВГУСТ, АДРЕС, ЯБЛОКО, ЯГОДА, ЁЖИК, ЁЛКА, ОБЛАКО, УЗКИЙ, ЮБКА, УЗЕЛ, УГОЛ, УТКА, ЕЛИ, ЭСКИМО.

Проверка: 1) Прочтите записанные слова (буквы)

2) Назовите гласные I ряда среди записанных букв.

3) Назовите гласные II ряда.

III. Итог занятия. Чему научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГОЗАНЯТИЯ № 48

Тема: «Твердые и мягкие согласные»

Цели: 1) Сформировать у учащихся понятия о твердости и мягкости

согласных

2) Развитие фонетического слуха

3) Развитие внимания, мышления.

Оборудование: фигурки Торопыжки; карточки со слогами: ПИ, ПЫ, ТУ, ТЮ, РИ, РЫ, ИО, ИЁ, ТАМ, ТЕМ, ВОН, ВЁЛ, РИШ, РЫШ; картинки: рюкзак, ранец, котелок, миска, вилка, ложки, ножик, пакет с молоком, бутылка с кефиром, колбаса, ветчина.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Знакомство с новым материалом.

Прослушайте сказку «ТОМ и ТИМ»

Жили-были два брата. Одного звали Том. Он был худым, высоким и таким же твердым, как звук «Т», с которого начинается его имя. Он всегда выбирал себе то, что начинается с твердых звуков. Он не ел тянучек, но очень любил томатный сок. Он носил пальто и никогда не надевал пиджак. Он не брал в руки мяч, но с удовольствием играл в морской бой и пускал мыльные пузыри. А второй брат, которого звали Тим, был, мягкий, круглый и пухлый. Он любил все то, что начинается с мягких звуков, как его имя: тефтели, леденцы, пирожное, кисель. Братья очень дружили. Когда Тим рисует – Том раскрашивает. Если Том берет в руки дудочку, Тим сразу начинает дирижировать. Они никогда не выбирали одни и те же вещи, поэтому никогда не ссорились. Им не приходилось выхватывать друг у друга игрушки и маски. Вот однажды Тим и Том решили отправиться в путешествие. Давайте поможем им собраться.

(Логопед предлагает ученикам рассмотреть картинки, назвать их, подумать, какие предметы должен выбрать Тим и какие Том).

Кто выберет рюкзак, а кто возьмет ранец?

Что положит в рюкзак Тим, а что возьмет Том? Картинки: котелок, миска, вилка, ложки, ножик, пакет с молоком, бутылка с кефиром, колбаса, ветчина.

Кто обуется в кеды, а кто в кроссовки? У кого из братьев на голове будет шапочка, а у кого берет?

Вещи и продукты собраны, можно отправляться в путь. Но по какой дороге? Одна ведет в лес, другая на луг. По какой дороге захочет пойти Тим, а по какой Том? Но Тим и Том друзья. Они решили пойти по самой опушке леса. Здесь бывает много цветов (грибов). Кто будет собирать лисички, маслята, сыроежки, белые, рыжики? А вот и речка. В речке можно наловить рыбы. В речке много разной рыбы. Кому на удочку попадется сом, пескарь, лещ, плотва ….. ?

Пора устраивать привал. Тим и Том разводят костер и делают шалаш. Кто принес ветки для шалаша, а кто валежник для костра? Обед готов. Кому придется по вкусу рис, а кому рыба? Кто будет пить кисель, а кто компот? После обеда Тим и Том укладываются спать. Кому приснится сон про …………., а кому про …………….? Когда Тим и Том проснулись, они решили поиграть в свою любимую игру:

«Твердое и мягкое». В этой игре Том называет слог, начинающийся с твердого согласного, а Тим – с мягкого звука.

Давайте и мы с вами поиграем в эту игру.

III. Практическая часть

1) Соревнование «Кто быстрее». Логопед выставляет на фланелеграф карточки со слогами: ПИ, ПЫ, ТУ, ТЮ, РИ, РЫ, ИО, ИЁ, ТАМ, ТЕМ, ВОН, ВЁЛ, РИШ, РЫШ.

Одна команда – ТИМА, другая ТОМА. Ученики из команды ТОМА выбирают соответствующие слоги и помещают в один столбик, команда ТИМА – в другой. Победит та команда, которая быстрей разложит слоги. В конце игры задание: что возьмет себе мягкий ТИМ, а что твердый ТОМ (вату, кирпич, пух, дерево, подушку, металл, снег, лед)? Ученики не должны ориентироваться на твердые и мягкие предметы, не смешивать звуковую форму с лексическим значением.

Итак, вы сегодня познакомились с тем, что некоторые согласные звучат то твердо, то мягко. Те, которые звучат твердо, называются ТВЕРДЫМИ СОГЛАСНЫМИ, те, которые звучат мягко, - МЯГКИМИ СОГЛАСНЫМИ.