Тема: Предлоги под, из-под»

Цели: 1) сформировать представление о предлогах ПОД, ИЗ-ПОД».

2) Дифференциация предлогов ПОД, ИЗ-ПОД.

3)Совершенствование грамматического строя.

4) Развитие памяти, мышления, внимания.

Оборудование: фланелеграф, общая схема предложения, индивидуальные схемы предложений.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Знакомство с новым материалом.

1. Выделение предлога из предложений.

Прослушайте предложения, выделите предлоги.

Из-под дивана вымели мусор. Картошку вытащили из-под пола.

Итак, сегодня вы узнали новый предлог ИЗ-ПОД, будете учиться находить этот предлог в предложениях и различать его среди других предлогов.

III. Практическая часть.

1. Работа с предложениями.

Прослушайте предложение, замените предлог ИЗ-ПОД предлогом ПОД. Правильно составьте предложение.

а) Образец: Лошадь поставили под навес. Лошадь вывели из-под навеса.

Коробку вытащили из-под кровати.

Из-под крыши нашего дома вылетели голуби.

Лодка выплыла из-под моста. Кошка вышла из-под стола.

Из-под машины вылез шофер.

б) Заменить предлог ПОД предлогом ИЗ-ПОД.

Правильно составить предложение.

Образец: Лошадь вышла из-под навеса. Лошадь поставили под навес.

Коробку спрятали под кровать. Под крышей нашего дома жили голуби.

Лодка плыла под мостом. Кошка спала под столом.

Под машиной лежал шофер.

2. Работа с предложениями.

Прослушайте предложения, вставьте пропущенные предлоги ПОД или ИЗ-ПОД.

Произнесите предложение.

… снега пробивались первые подснежники.

… земли выскочил маленький кротенок.

Подземные реки текут … землей.

Маленький гриб спрятался … листиком.

Во время грозы не стой … деревьями.

Логопедическая физминутка.

3. Составление предложений из данных слов.

Составьте предложения из данных слов.

Под, срубили, елку, корень.

Маленький, пробивался, из-под, земли, росток.

Щука, большая, под, ушла, воду.

Выползла, пня, из-под, змея.

Под, было, яблоней, много, яблок.

4. Составление схем предложений, вычерчивание схем в тетрадях.

Составьте схемы предложений. Сверьте свои схемы с общей (общую схему составляет ученик). Начертите схемы предложений в тетрадях.

Под сухими листьями мы нашли грибы.

Курица неслась под крыльцом.

Дюймовочка вышла из-под листика.

Вспомните и произнесите предложения.

Назовите предлоги.

IV. Итог занятия.

Чему научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 35.

Тема: «Предлоги на, над».

Цели: 1) Умение дифференцировать предлоги НА, НАД.

2. Сформировать навык предложного управления.

3. Совершенствование грамматического строя.

4. Развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование: картинки: на столе стоит стакан, над лесом летит самолет, девочка сидит на скамейке, лампа висит над столом; птица, дерево, бабочка, цветок, лампа, стол. Схемы, картинки, изображающие кошку, крсело, птицу, елку, шары.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Практическая часть.

1. Выделение предлогов из предложений.

Прослушайте предложения. Выделите предлоги.

Над ромашками порхали бабочки.

Утки опустились на берег.

Да, сегодня вы будете учиться различать предлоги НА и НАД.

2. Работа с картинками.

Рассмотрите картинки. Отберите только те, по которым можно составить предложение с предлогом НА.

а) Составьте предложения по этим картинкам.

б) Подумайте, с каким предлогом можно составить предложения по оставшимся картинкам. Составьте предложения.

Рассмотрите картинки, скажите, что на что можно положить. Что над чем можно поместить (птица, дерево, бабочка, цветок, лампа, стол)

Образец ответа: Птица на дереве. Птица над деревом.

3. Работа со словосочетаниями.

В данные словосочетания вставить предлоги НА или НАД. Произнести словосочетания целиком, выделяя голосом предлог.

Сидит … кровати. Валяется … полу. Катается … коньках.

Порхает … цветком. Висит … дверью.

4. Работа с предложениями.

Прослушайте предложение. Рассмотрите его схему. Какого слова нет в услышанном предложении? Придумайте его. Произнесите предложение по схеме, повторите предлог и слово, с которым он «дружит».

Майка сушится на веревке. Облака плывут над городом. Роса блестит на траве. Солнце встает над лесом.

Логопедическая физминутка.

5. Работа со схемами предложений.

Рассмотрите схемы. Придумайте по ним предложения с предлогом НА или НАД. Повторите предлог и слово, с которым он «дружит».

6. Письменная работа.

Начертить схему предложений.

Пчелы летели над лугом. Бабочка села на ромашку.

Над озером светила луна.

Назовите предложения, которые вы изобразили графически.

7. Работа с предложениями. Найдите и исправьте ошибку.

Котенок спал на коврике. Над чайником поднимался пар.

Над клумбой расцвели цветы. На трубе вьется дымок.

Дети загорали над берегом моря. На городе кружился снег.

III. Подведение итогов.

Чему научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 36.