План логопедического занятия № 29 Тема: «Предлог из»

Цели: 1) Сформировать представление о предлоге ИЗ.

2) Сформировать навык предложного управления.

3)Совершенствование грамматического строя.

4. Развитие мышления, внимания.

Оборудование: схемы предложений, общая и индивидуальные, фланелеграф, варежки, шапка, стакан, ботинки, ножницы, иллюстрации «Из туннеля».

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Знакомство с новой темой.

Рассмотрите предметы. Скажите, что из чего сделано. (Варежки из

шерсти, шапка из меха).

Какой предлог встречается в этих словосочетаниях? Да, сегодня вы будете работать с предлогом ИЗ.

III. Практическая часть:

1. Работа с предложениями.

Прослушайте предложения, ответьте на вопросы.

а) Поезд вышел из туннеля.

Образец ответа: Откуда? (Из туннеля).

Словарная работа: «туннель»

1. Демонстрация иллюстрации

2. Объяснение значения слова.

3. Слоговый анализ слова.

Платок выпал из кармана. Птенец выпал из гнезда.

Машина выехала из гаража. Пассажиры вышли из трамвая.

Апельсин привезли из Грузии.

б) Из чего?

Охотник выстрелил из ружья.

Образец ответа: Из ружья.

Зайца слепили из пластилина. Уху сварили из рыбы.

Сок налили из кувшина. Котлеты приготовлены из мяса.

Вкусное варенье из рябины.

2. Работа со словосочетаниями.

Прослушайте словосочетания, составьте с ними предложения.

Сделаны из янтаря, сделан из дерева, самый сильный из всех животных, самая хитрая из всех зверей, хлынул как из ведра.

3. Составление предложений.

Прослушайте слова. Составьте из них предложения, подсчитайте количество слов в предложении. Назовите предлог.

Первый, показался, из, росток, земли.

Выскочила, из, собака, конуры.

Выглянула, бабушка, окна, из.

Из, репку, земли, вытащили.

Покупки, из, принесли, магазина.

4. Выкладывание схем предложений, вычерчивание схем в тетрадях.

Прослушайте предложения. Подсчитайте количество слов в предложении. Назовите третье слово. Составьте схему предложения.

(Проверьте, правильно ли вы составили схему по общей схеме, которую составляет вызванный ученик).

Заяц выскочил из кустов. Лошади вышли из конюшни.

Машина выехала из ворот.

IV. Итог занятия.

Чему научились на занятии?

План логопедического занятия № 30 Тема: «Предлоги у, к, от»

Цели: 1) Сформировать представление о предлогах У, К, ОТ.

2) Умение дифференцировать предлоги У, К , ОТ.

3)Совершенствование грамматического строя.

4. Развитие мышления, памяти.

Оборудование: мяч, картинки с изображением персонажей сказки «Колобок», расположенные на доске в последовательности происходящих в сказке событий; текст стихотворения «Где обедал воробей?» С. Маршака, картинки с изображением персонажей этого стихотворения, фланелеграф.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

С каким предлогом познакомились на прошлом занятии? Придумайте словосочетание с этим предлогом.

III. Знакомство с новой темой.

а) Игра « Послушный мяч»

Проведем игру «Послушный мяч». Вы будете перекидывать друг другу мяч и говорить: «Лети, мяч от меня к …» и т.д.

Маленькие слова выделяйте голосом.

Назовите маленькие слова, которыми вы пользовались (ОТ, К). Итак, вы познакомились с двумя новыми предлогами. Назовите их.

б) Игра «Колобок»

Логопед напоминает детям начало сказки и спрашивает от кого к кому покатился колобок (от бабушки к зайцу и т.д.)

Дети голосом выделяют предлоги ОТ, К.

в) Работа со стихотворением.

Прослушайте стихотворение. Расскажите у кого обедал воробей, от кого к кому он летал.

Выделите голосом предлоги.

Логопед читает стихотворение, задает вопросы, выставляя на фланелеграф картинки.

У кого обедал воробей? Где обедал воробей?

Где обедал воробей? Погостил у носорога.

В зоопарке у зверей. Отрубей поел немного.

Пообедал я сперва Побывал я на пиру

За решеткою у льва. У хвостатых кенгуру.

Подкрепился у лисицы. Был на праздничном обеде

У моржа попил водицы. У мохнатого медведя.

Ел морковку у слона, А зубастый крокодил

С журавлем поел пшена. Чуть меня не проглотил.

Какие предлоги встретились в стихотворении?

Словарная работа:

1) объяснение значений слов «отруби», «пир».

2) слоговый анализ слов.

г) Работа с предложениями.

Прослушайте предложение. Назовите предлог и слово, с которым он «дружит».

Тропинка вела от дома к лесу. От мамы Павлик пошел к сестре. У Лены много фантиков от конфет.

Логопедическая физминутка.

д) вычерчивание схем предложений.

Прослушайте предложение. Назовите предлог и слово, с которым он «дружит».

Изобразите предложение графически (1 ученик выполняет задание на доске).

Лес потемнел от осенних дождей. Пошел старик к синему морю. Дети остановились у высокой стены.

е) Составление предложений из слов.

Из данных слов составьте предложение. Назовите предлог и слово, с которым он «дружит».

Остановились, у, туристы, озера. Теплоход, пристань, к, подошел.

Смеялся, от, Вова, радости. От, мерзнут, сильного холода, руки.

IV. Подведение итогов.

Чему научились на занятии?