План логопедического занятия № 27

Тема: «Дифференциация предлогов «НА», «В».

Цели: 1) умение различать предлоги НА и В.

2) сформировать навык предложного управления.

3)Совершенствование грамматического строя.

4. Развитие мышления, памяти.

Оборудование: зеркальце, схемы предложений, индивидуальные и общая.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

С какими предлогами познакомились на прошлом занятии? Придумайте словосочетания с этими предлогами. Сегодня продолжим работу над этими предлогами.

III. Практическая часть.

1. Ответы на вопросы.

Ответьте на вопросы, сначала словом, затем предложением.

Где растет клюква?

На болоте. Клюква растет на болоте.

1. где растут? (грибы, ягоды, орехи, земляника, роза, одуванчик)

2. Где изготовляют? (лекарство, ткани, станки, мебель).

3. Где покупают? (газеты, лекарство, молоко, билеты, пряники).

2. Игра «Солнечный зайчик».

Логопед читает стихотворение про солнечный зайчик, затем зеркалом пускает солнечный зайчик и предлагает назвать куда он спрятался.

Скачет зайчик по стене Притаился в уголке

И подмигивает мне Вот он спрятался

Перепрыгнул на картинку В кроватке

Задержался на ботинке, С нами он играет в прятки

Поплясал на потолке, Раз, два, три, четыре, пять:

Мы пойдем его искать.

3. Работа со словосочетаниями, составление предложений.

Прослушайте словосочетание. Вставьте пропущенный предлог В или НА. С каждым словосочетанием составьте предложение.

Пошли … реку. Села … банку. Купались … реке. Влетела … банку. Сидел … скворечнике. Влетел … скворечник. Упала … ладошку. Лежали … шкафу. Зажала … ладошке. Убрали … шкаф.

Словарная работа – скворечник.

1. объяснение значения.

2. слоговый анализ слова.

Логопедическая физминутка.

4)Составление графических схем предложений.

Прослушайте предложение. Составьте графическую схему предложения, сверьте с общей схемой, затем начертите схему предложения в тетради.

В нашей реке много рыбы. Дети отдыхали на даче. На небе появились грозовые тучи. В роще пели соловьи. Дети купались в реке.

IV. подведение итогов.

Чему научились на занятии?

План логопедического занятия № 28 Тема: «Предлоги с (со)»

Цели: 1) Сформировать представление о предлоге С (СО).

2)Сформировать навык предложного управления.

3. Совершенствование грамматического строя.

4. Развитие мышления, памяти.

Оборудование: картинки: мальчик с портфелем, мужчина с чемоданом, женщина с сумкой, бабушка с палкой, турист с рюкзаком, мальчик с собакой, девочка с кошкой, собака со щенком, мама с дочкой. Общая графическая схема предложения, фланелеграф.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

С какими предлогами вы познакомились на прошлом занятии? Прослушайте предложения. Исправьте ошибки.

Суп варят на кастрюле. На какой предлог вы заменили предлог НА?

Молоко налили на чашку. Дети пошли на лес. Алеша сунул руку на карман.

Сегодня вы будете работать с другими предлогами, а какими, определите сами.

III. Знакомство с новым материалом.

Рассмотрите картинки. Составьте по ним предложения, отвечая на вопрос: идет кто с кем? Или идет кто с чем?

Идет мальчик с портфелем. Идет мужчина с чемоданом. Идет женщина с сумкой. Идет бабушка с палкой. Идет турист с рюкзаком. Идет мальчик с собакой. Идет девочка с кошкой. Идет собака со щенком.

Идет мама с дочкой.

IV. Практическая часть.

1. Игра «День рождения».

Сегодня у Алены день рождения. Для своих гостей она приготовила бутерброды. Подумайте и скажите, с чем Алена приготовила бутерброды (с колбасой, с сыром, с рыбой, с вареньем, и т.д.) Пришли гости и стали пить чай. С чем гости пили чай? (Гости пили чай с бутербродами, с вареньем, с конфетами и т.д.)

Работа с предложениями.

2. Вставьте в предложения пропущенные предлоги С, СО.

Посуду убрали… стола. Сотри пыль … книг. Лена … Светой – подруги. Ложка упала … стола. Мама любит клубнику … сливками. Ребята пошли купаться и взяли … собой собаку.

Логопедическая физминутка.

3. Работа со словосочетаниями.

Составьте предложения с данными словосочетаниями.

Лиса с лисятами. Женщина с ребенком. Каша с молоком. Мороженое с шоколадом. Прыгнул с дерева. Приготовила с вечера.

4. Составление графической схемы.

Прослушайте предложения. Начертите схемы предложений в тетрадях (1 ученик -–к доске). Проверьте схемы в тетрадях по схеме на доске.

Яблоко упало с яблони.

С деревьев облетают желтые листья.

5. Pабота с предложениями.

Прослушайте предложения, исправьте допущенные ошибки.

Мама с дочки пошли гулять.

Кошка с котятами лакала молоко.

Шапка слетела с голова.

Андрей нес банку с рыбки.

Какие предлоги применялись в предложениях?

V. Итог занятия.

Чему научились на занятии?