I. Организационный момент.

II. Практическая часть.

Сегодня продолжим работу над связью слов в предложении.

Работа с карточками.

Рассмотрите картинку, составьте по ней и схеме предложение из 4 слов.

После того, как дети составят предложение, логопед задает вопросы:

Кто? Дедушка что делает? Рисует что? Рисует кому?

А теперь прослушайте предложение: Дедушка рисует кораблик внуку.

Сосчитайте количество слов в предложении. Добавьте еще одно слово, которое обозначает признак предмета.

Дедушка рисует маленький кораблик внуку.

Дедушка рисует кораблик любимому внуку.

Аналогичная работа проводится с другими предложениями.

Девочка дает корм курам.

Кто? Девочка что делает? Дает что? Дает кому?

Добавьте слово-признак.

Маленькая девочка дает корм курам.

Аналогичная работа с предложениями:

Мальчик дарит книгу сестре.

Мама покупает книгу сыну.

Логопедическая физминутка.

2) составьте предложение из данных слов по вопросам. Логопед называет слова и последовательно задает вопросы. Ученики составляют предложения.

Кто? Что сделал? Что? Кому? Какой?

Мама, сын, красивый, свитер, связать.

Рыбаки, рыба, крупная, поймать.

Кто? Что сделали? Кого? Чем? Какую?

3) Составить предложение по картинкам из 2, 3, 4,5, 6 слов.

Выделить главные слова в предложении.

Девочка рисует.

Девочка рисует клоуна.

Девочка рисует клоуна карандашом.

Девочка рисует забавного клоуна.

Девочка рисует забавного клоуна цветными карандашами.

Мальчик делает лодочку.

Мальчик девочке делает лодочку.

Мальчик девочке делает бумажную лодочку.

Мальчик маленькой девочке делает бумажную лодочку.

4) Графический разбор предложений.

Дедушка читает газету.

Бабушка вяжет красивые варежки внуку.

Вкусный обед приготовила мама.

Назовите предложение, найдите главные слова.

III. Итог занятия.

Чему научились на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 22

Тема: «Предложение»

Цели: 1) Научить детей правильно употреблять форму творительного

падежа имени существительного.

2) Совершенствование грамматического строя.

3) Развитие логического мышления, внимания.

Оборудование: фланелеграф, графические схемы предложений; предметные картинки: молоток, рубанок, пила, ножницы, карандаш, кисть, краски.

Ход занятия.

I. Организационный момент

II. Практическая часть.

Продолжим работу над связью слов в предложении.

1. Работа с картинками.

Скажите, что изображено на картинках?

На фланелеграфе картинки: молоток, рубанок, пила, игла, ножницы, кисть, краски.

Скажите, чем пользуются люди названных профессий: столяр, швея, художник.

Ответы должны быть полными.

Столяр пользуется чем? Швея пользуется чем?

Художник пользуется чем?

2. Игра «Новогодние превращения»

Дед Мороз дарит подарки под Новый Год только хорошим, добрым, смелым, поэтому все лесные жители и все дети хотят стать лучше. Например, злой волк хочет стать добрым волком.

Теперь я буду называть слова, а вы должны заменить слово, обозначающее признак, на противоположное по значению:

Трусливый заяц хочет стать каким (храбрым зайцем)

Глупый осел –

Неряшливый мальчик –

Жадная девочка –

Грубый мальчик –

Слабый мальчик –

3. Закончить предложения, вставляя пропущенные слова, отвечающие на вопрос чем?

Шьют (чем?) … Копают (чем?) … Пилят (чем?) … Рисуют (чем?)…

Режут (чем?)… Расчесывают (чем?) … Пишут (чем?)… Смотрят (чем?) …

Слушают (чем?)…

4. Закончить предложения, вставляя пропущенные слова, отвечающие на вопрос (чем?).

Произнести предложение полностью.

Сухую траву сгребают …

Суп едят …

Котлеты едят …

Лук режут …

Траву косят …

Суп мешают …

Огонь заливают …

Пилот управляет …

5. Закончить предложения по схеме, отвечая на вопросы каким? чем?

Лиса машет

Дятел стучит

Жук шевелит

Собака грызет

Логопедическая физминутка.

6. Прослушайте предложения, изобразите их графически. Повторите с опорой на схему.

Саша красит забор зеленой краской.

Мама вяжет свитер тонкими спицами.

Игорь колет дрова острым топором.

Надя вышивает салфетку синими нитками.

7. прослушайте предложения. Правильно ли они составлены?

Произнесите их правильно.

Дорожки замело … белый снег.

Дети украсили елку … блестящие бусы, разноцветные шары.

Кроликов кормят … свежая капуста, сладкая морковка, зеленая травка.

IV. Итог занятия.

Чем занимались на занятии?

ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 23

Тема: «Предложение»

Цели: 1) Научить детей правильному грамматическому

оформлению простого предложения.

2) Совершенствование грамматического строя.

3) Развитие мышления, памяти, внимания.

Оборудование: графические схемы предложений, таблица по развитию речи «Сельскохозяйственные работы».

Ход занятия.