Пошук, підбір та огляд джерел за заданою тематикою

Студент може самостійно вибрати тему з визначеної проблематики, або запропонувати свою тему. У такому випадку вибрана тема повинна бути узгоджена з викладачем.

У даній роботі дається аналіз літературних джерел (монографії, підручники, навчальні посібники тощо) за заданою проблематикою. Літературні джерела студент підбирає самостійно. Необхідно звернути увагу на висвітлення теоретичних аспектів даної проблематики. У бібліографії треба зазначити підходи до визначення понять, категорій, принципів, ознак, рис, складових частин тощо у різних авторів.

Зміст роботи треба викладати стисло, лаконічно, не припускаючи повторень та непотрібних відступів від теми.

Критеріями оцінки даного виду роботи є повнота висвітлення питання, зрозумілість, наявність власної думки.

5.2. Пошуково-аналітична робота

Науково-пошукова робота студентів охоплює завдання на вибір студента. Науково-пошукова робота може відбуватися у наступних формах:

2.1.	Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданною тематикою (Реферат)
2.2.	Аналітичний звіт власних наукових досліджень за відповідною тематикою
2.3.	Підготовка презентації за заданною тематикою
2.4.	Пошук, підбір та огляд джерел за заданною тематикою
2.5.	Участь у мозковому штурмі по визначеній проблемі
2.6.	Участь у дискусії щодо проблемних питань семінарських занять, за результатами презентації відповідних робіт
2.7.	Участь у діловій грі

Детальна інформація за пунктами 2.1. – 2.4. зазначена вище – Виконання індивідуальних завдань.

2.5. Участь у мозковому штурмі проблеми

„Мозковий штурм” проблеми. За короткий проміжок часу необхідно висунути найбільшу кількість можливих аргументів, пропозицій, шляхів вирішення проблеми. Кінцева мета: знайти вирішення проблеми.

2.6. Участь у дискусії щодо проблемних питань семінарських занять,

за результатами презентації відповідних робіт

Кінцева мета дискусії: в ході обговорення виявити всі можливі аспекти і підходи до розглядуваного питання. Мета– сформулювати проблему і окреслити дискусійні питання. Далі відбувається дискусія.

2.7. Участь у діловій грі

Сформувати 2 групи студентів (2-4 чол.), які будуть відстоювати протилежні позиції (ці групи сформувати із студентів, які мають протилежні позиції з приводу дискусійного питання). Студентські групи заздалегідь готують свої виступи, шукають аргументи, щоб переконати аудиторію. Кінцева мета: виграти гру, переконавши більшість у правильності своєї позиції (може бути перевірено шляхом голосування аудиторії).

Завдання для ділової гри - протилежні позиції

.	для України більш ефективними є внутрішні запозичення		для України більш ефективними є зовнішні запозичення
.	розмір державного боргу України є загрозою		розмір державного боргу України не становить небезпеки