III. Заключна частина уроку

1.Підсумок уроку

Діти, чого ви навчилися на уроці? Яке завдання вам сподобалося на уроці найбільше?

Гра « Хто запам’ятав найбільше?»

( Учні називають слова та фрази, що вивчались на уроці. Учитель рахує. Перемагає той, хто назвав найбільшу кількість слів).

2. Закінчення уроку.

T: Stand up, please! Thank you for our lesson.

The lesson is over. Goodbye, children.

«Goodbye – song» ( учні вчаться виконувати пісню з учителем)

Урок №4

Тема уроку: Як справи?

Мета уроку: ознайомити учнів з вимовою деяких англійських звуків, відпрацювати форми привітання і прощання та закріпити їх вживання, тренувати вживання запитання What’s your name? у мовленні учнів, ввести запитання How are you?, нові вирази I’m fine ( OK, so-so, bad, very well).

розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;

виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.

Обладнання: підручник, тематичні малюнки, CD з записами пісень вітання та прощання, ноутбук.

Зміст уроку

І. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу

1. Привітання.

T: - Good morning, dear children!

- Nice to meet you!

« Hello-song» ( розучування пісні)

2. Фонетична зарядка.

Казка про язичок (3)

Наснилося Язичку, що прийшли до нього вісім веселих гномів. Вони хотіли познайомитися з ним і погратися. Старший гном приклав палець до рота [∫]: « Тихше, він же спить. Не будемо йому заважати». А найменший сказав: «Але ж ми йому снимося, значить, не заважаємо». І тоді кожен гном назвав Язичку своє ім’я. Отак вони потоваришували, язичок [j], та гноми [eɪ], [aɪ], [ɔɪ], [au], [əʊ ], [ u:], [i:], [ɜ:]. Потім вони весело гралися. Язичок просив гномів частіше приходити до нього у гості уві сні.

3. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Сьогодні ми з вами повторимо все, що вже знаємо. Також будемо розігрувати діалоги.

ІІ. Основна частина уроку

1. Гра з м’ячем.

T: Діти, давайте пригадаємо, що ми вже вміємо говорити англійською мовою.

T: Hello! What’s your name?

P1: Hi! I am ….

P1: Hello! What’s your name?

P2: Hi! I am ….

P2: …….

P3: …….

2. Робота з підручником.

Вправа 1, 2, с. 10 – діти «озвучують» малюнки.

3. Робота з малюнками.

Учитель показує малюнок, діти добирають до нього відповідні репліки.

4. Фізкультхвилинка.

Розучування пісні з рухами “If you’re happy and you know it …”

5. Робота над новим матеріалом.

А) Діти, познайомтеся з Пустунчиком. У нього є старша сестра Алісія. Послухайте, які пригода трапилася з ними. (Робота з роздатковим матеріалом).

Прокинувшись вранці, Пустунчик зрозумів, що почуває себе не дуже добре. А як розповісти про це Алісії він не знав, тому вигадав такі знаки.

I am bad. ( Великий палець вниз).

I am so-so. (Долоні, розведені в сторони).

I am OK. (Великий і вказівний пальці утворюють кільце).

I am fine. (Великий палець піднятий вгору).

I am very well. (Великі пальці лівої і правої руки підняті вгору).

Б) Алісії сподобались вигадані Пустунчиком знаки, і вона навчила його розповідати про своє самопочуття англійською. Спробуй скласти діалог.

• How are you?

• I am … . Thank you.

Відпрацьовуємо з учнями кілька разів вирази і діалог.

В) Який вираз обличчя був у Пустунчика? Намалюй.

Діти отримують картки, на яких вони домальовують ротик пустунчику, дивлячись на жести рук.

6. Драматизація діалогу. Робота в парах. Впр.4,ст.11

Двоє дітей виходять до дошки. Учні одягають маски котика і собачки та розігрують діалог.

• Hi! I’m Bella. What’s your name?

• Hello! I’m Rex.

• How are you, Bella?

• I’m fine. And you?

• I’m very well.