III. Заключна частина уроку

1. Підсумок уроку.

T: Що нового ви вивчили сьогодні на уроці? Що було найцікавішим?

Гра “The Well”.

В основі гри лежить принцип імітації. Учні імітують ехо (“an echo”), повторюючи за вчителем основні слова та вирази, що вивчалися на уроці. (Гра супроводжується рухами та жестами)

2. Закінчення уроку.

Stand up, please! Goodbye, children.

«Goodbye – song».

Урок № 14

Тема: У неї є лялька.

Цілі: продовжувати навчати учнів нових ЛО по темі уроку та практикувати їх вживання.

Повторити та активізувати лексичний матеріал теми.

Ввести літери Hh, Ii, Kk, навчити їх писати.

Розвивати комунікативні здібності учнів.

Формувати навички письма.

Виховувати повагу до однокласників.

Обладнання: підручник, PЗ( робочі зошити), малюнки до теми, картки з літерами та транскрипційними знаками, кольорові олівці, коробка з іграшками, CD з записами пісень - вітання, прощання, ноутбук.

Зміст уроку

І. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу

1. Привітання.

T: Good morning, pupils!

P: Good morning, teacher!

« Hello-song»

2. Фонетична зарядка.

Тренування у вимові звуків.

( Вчитель називає звук і слова з ним, учні повторюють)

T: [k] – kite, bike;

[t] – teddy, train;

[h] – hare, happy, his.

3. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Сьогодні ми з вами повторимо цифри та вивчимо нові слова. Також ми вивчимо нові літери англійського алфавіту. Будемо розігрувати діалоги, гратись, співати пісень. Let’s start our lesson.

ІІ. Основна частина уроку

1.Повторення вивченого матеріалу

1) Гра « Світлофор»

Учні готують кольорові олівці тих кольорів, які вивчалися на попередньому уроці.

Клас ділиться на дві команди. Учитель називає колір, учні піднімають відповідний олівець. Якщо всі учні однієї команди підняли олівці правильного кольору –команда отримує 1 бал. Якщо хтось з учнів помилився, команда не отримує бала.

Перемагає команда, яка набере більшу кількість балів.

2) Гра “What’s in your bag?”

У пакунку вчителя заховано іграшки. Учні поперемінно запитують, намагаючись вгадати предмет у пакунку: “Is it a …?”

2. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.

1) Робота з підручником. Ex.1(а), p.30

( Вчитель називає слова кілька разів, учні повторюють).

2) Ex.1(b), p.30.

( Вчитель пояснює вживання займенників his/her)

3) Ex.2, p.31

( Спочатку учні разом з вчителем повторюють числівники)

3. Фізкультхвилинка.

Учитель пояснює, що його команди мають виконувати ті, до кого він звертається: “ boys” – хлопчики, “ girls” – дівчатка.

T: Stand up, girls!

T: Stand up, boys! Etc.

4. Повторення вивчених літер.

1) Гра «Допиши літеру»

D…, A…, …p, G…, …e, B….

5. Введення букв Hh, Ii, Kk,

1) Ex.4, p.32

( Говорю, що сьогодні учні вивчатимуть три букви і три звуки, демонструю їх. Триває робота в режимі T – Class у такому діалозі):

- Listen “H” [ h] and repeat.

- H.

- Listen “I” [ i] [аi] and repeat.

- I.

- Listen “K” [ k] and repeat.

- K.

2) Розвиток навичок письма.

• Вчитель демонструє на дошці написання букв.

• Письмо в повітрі.

• Запис букв у зошитах ( РЗ). Ex.5, p.32

7. Презентація слів з буквами Hh, Ii, Kk.

( Говорю, що сьогодні вони вивчатимуть слова, які починаються на букви Hh, Ii, Kk).

1) Гра “Whispering Race”

(Пошепки називаю вивчене слово першому учневі з ряду. Учні по черзі пошепки промовляють його один одному. Останній повинен назвати слово вголос).