Тема 2.4. Характер в структуре личности.

1. По материалам литературного произведения либо художественного фильма (по вашему выбору), напишите эссе, характеризующее совокупность устойчивый индивидуальных особенностей личности.

2. Составить схему «Структура характера».

3. Проанализируйте типологии, предложенные А.Е. Личко, К. Леонгардом, Э. Фроммом, и выделите схожие характеристики акцентуаций характера.

4. Разработайте психологические рекомендации в помощь учителю (не менее 5), перед которым стоит задача адаптировать нового ученика к классному коллективу. Рекомендации в данном случае следует составлять, придерживаясь следующей схемы: «Если новый ученик такой-то (обладает определенной чертой характера, способностью), то учитель должен (может) сделать то-то».

1. Решите задачу:

Определите тип акцентуации характера в следующих ситуациях.

А. Девушка ведет себя вызывающе, стараясь привлечь внимание окружающих.

Б. Юноша всегда застенчив, чувствителен, не любит шумных компаний, предпочитает одного-двух друзей.

В. Сотрудник лаборатории всегда выполняет работу по заданному образцу, считая что «новшества» только повредят отработанной технологии.

Г. Студент активный, увереннный в своих силах, при этом склонен давать обещания, не заботясь об их выполнении.

Д. Ученик хорошо разбирается в предмете, всегда готовится к урокам, но стесняется отвечать перед классом.

Е. Сотрудник научного отдела все рабочее время поглощен работой, практически не общается с коллегами, т.к. не испытывает потребности в общении.

Ж. Девочка всю четверть активно работала, но в следующей четверти перестала проявлять интерес к учебе, замкнулась в себе.

З. Юноша очень любит находиться в компании, шутить и рассказывать анекдоты, быть заводилой.

И. Девушка постоянно сомневается – правильно ли она выбрала одежду, так ли она поступила.

К. Учительница в начале дня была веселой, но когда ученики нарушили дисциплину на уроке, она сильно рассердилась и успокоилась лишь на следующем уроке.

Л. Женщина пришла с работы уставшая, поссорилась с мужем из-за немытой посуды, но потом стала извиняться за свое поведение.

Рекомендуемая литература:

1. Васягина, Н. Н. Основы психологии [Текст]: учебник / Н. Н. Васягина; Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т психологии, Каф. психологии образования. – Екатеринбург: [б.и.], 2012. – 327 с.

2. Куприна, О. А.  Общая психология. Хрестоматия, учебно-методический комплекс – М.: Евразийский открытый институт, 2011. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/

3. Лурия, А. Р.  Лекции по общей психологии  – М.: Директ-Медиа, 2008. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/

4. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: Учеб.пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол.дисциплин/ А.Г.Маклаков. – СПб. : Питер, 2006. – 583с.

5. Марцинковская, Т.Д. Общая психология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец. / Т. Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2010. – 384 с.

6. Рубинштейн, С. Л.  Человек и мир – М.: Директ-Медиа, 2008. [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/