Тема 3.4. Память.

1. Составьте конспект: Фрейд, З. Забывание впечатлений и намерений [Электронный ресурс]: [психология памяти] / З. Фрейд // Психология памяти : хрестоматия / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова / Режим доступа – http://www.yourdreams.ru/biblio/pages/sigmund-freud-fii-1.php.

2. Приведите примеры (2-3) проявления различных видов памяти в жизненных и профессиональных ситуациях (по разным классификациям).

3. Решите задачи:

Задача 1.

Определите, какие виды памяти проявляются в следующих ситуациях:

А. При встрече девушка называет номер своего телефона знакомому и тот через некоторое время безошибочно его набирает;

Б. Учитель предлагает классу посмотреть в окно и рассказать, что ученики только что увидели;

В. Школьник получил задание выучить к торжественному вечеру большое стихотворение;

Г. Проходя мимо кондитерской, девочка почувствовала знакомый запах и вспомнила, что покупала здесь ванильное пирожное;

Д. Мама посылает сына в магазин, перечисляя ему названия продуктов и просит повторить то, что он услышал;

Е. Ребенок рассказывает на уроке параграф, который он выучил накануне;

Ж. Услышав по телефону голос, девушка сразу же узнала своего приятеля;

З. Девочки разучивают на уроке хореографии новый танец и повторяют каждое движение по нескольку раз;

И. Дети надолго запомнили интересный рассказ, с которым их познакомили на творческом вечере известного писателя;

К. Молодой человек по памяти подобрал услышанную ранее мелодию;

Л. По возвращении из путешествия юноша еще долго мысленно бродил полюбившимися маршрутами;

М. Попробовав однажды рыбий жир, ребенок испытывает отвращение каждый раз, когда видит его.

Задача 2.

Школьнику необходимо через неделю воспроизвести достаточ­но большой текст на иностранном языке. В день, предшествующий испытанию, он принимается за дело и, хотя учит текст с 15.00 до 23.00, воспроизвести его не в состоянии. Какая помощь родителей будет в данном случае наиболее полезна:

А. Объяснить, что текст надо заучивать не целиком, а по частям;

Б. Рассказать о целесообразности распределения повторений во времени;

В. Посоветовать попытаться воспроизвести текст утром, прини­мая во внимание явление реминисценции;

Г. Посоветовать попытаться воспроизвести текст утром, так как при этом удастся избежать ретроактивного торможения.

Рекомендуемая литература:

1. Куприна, О. А.  Общая психология. Хрестоматия, учебно-методический комплекс – М.: Евразийский открытый институт, 2011. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/

2. Лурия, А. Р.  Лекции по общей психологии – М.: Директ-Медиа, 2008. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/

3. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: Учеб.пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол.дисциплин/ А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – 583с.

4. Марцинковская, Т.Д. Общая психология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец. / Т. Д. Марцинковская. - М.: Академия, 2010. –384 с.

5. Фрейд, З. Забывание впечатлений и намерении й[Электронный ресурс]: [психология памяти] / З. Фрейд // Психология памяти : хрестоматия / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова / Режим доступа – http://www.yourdreams.ru/biblio/pages/sigmund-freud-fii-1.php