- •9 Сынып
- •7 Сабақ.
- •9 Сынып
- •8 Сабақ
- •9 Сынып.
- •10 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •11 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •8 Сабақ
- •9 Сынып.
- •10 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •11 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •12 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •13 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •14 Сабақ
- •9 Сынып.
- •15 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •17 Сабақ
- •9 Сынып.
- •19 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •22 Тақырып.
- •9 Сынып.
- •27 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •29 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •30 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •33 Сабақ.
- •9 Класс.
- •34 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •35 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •36 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •38 Тақырып.
- •9 Сынып.
- •39 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •40 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •41 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •42 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •9 Сынып.
- •48 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •50 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •9 Сынып.
- •53 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •54 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •55 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •57 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •9 Сынып.
- •61 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •65 Сабақ.
- •9 Сынып.
- •67 Сабақ.
9 Сынып.
36 Сабақ.
Тақырыбы |
Алюминий және оның қосылыстары. Алюминийдің маңызды табиғи қосылыстары және олардын Қазақстандағы кең орындары |
|
Мақсаты |
Оқушылар тақырыпқа байланысты тәжірибелерді меңгереді, маңыздылығын түсініп оқу ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады
|
|
Жалпы мақсат |
Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру. |
|
Күтілетін нәтиже |
Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді. |
|
7 модульдің қолданылуы |
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Композициялық талдау, Венн диагаммасы ,Сәйкестендіру, Адасқан әріптер |
|
Қолданылатын ресурстар |
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук |
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг |
Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)
|
Әр топ өз орнына отырып сабаққа дайындалады |
Сабақ кезеңдері |
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушылардың іс-әрекеті |
Білім
Қызығушылық тарын ояту |
Композициялық әдіс арқылы сұрақ жауап өткізу Үй тапсырмасын кайталау |
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады |
Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ жауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттілік тілейді |
Түсіну |
Адасқан әріптер Өтке тақырыпты еске түсіру және жаңа тақырыпты ашу |
Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді |
Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден сөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін содан жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды |
Қолдану |
Венн диаграмманы тапсырма мақсатында қолдану |
Тақырыптың мазмұнын қысқаша баяндайды,тақырыптың ең маңызды жерін ең қызық жерін табады,оны неге қызық деп тапқанын айтады,тақырып туралы ақпарат жинайды байланыстырыды, суреттейді - өз бағасын береді |
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. |
Сергіту сәті |
«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау |
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау |
Интербелсеңді тақтадағы бейнероликтегідей жаттығулар жасайды. |
Талдау |
«Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру арқылы сабақты талдау
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді |
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сәйкестендіріп жауабын көрсетеді. Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
|
Жинақтау |
Жаттығу жұмыстары |
Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жұмыстарын орындайды |
Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды |
Бағалау |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату |
Өзін өзі топпн бағалайды |
Рефлексия |
Стикерлерді толтыру |
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну |
Ұсынылған стикерді толтыру |
9 сынып.
37 сабақ.
Тақырыбы |
М Алюминийдің және оның қосылыстарының биологиялық және экологиялық маңызы. Алюминий құймалары және оладың қолданылуы. Қазақстанда алюминий және оның құймаларының өндірілуі |
|
Мақсаты |
Тақырыпқае деген көзқарасы ортақ, дүниетанымы деңгейлес, бір-біріне деген сезімдері адал достардың топпта жұмыс істеуін қамтамасыз ету. |
|
Жалпы мақсат |
Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру. |
|
Күтілетін нәтиже |
Тақырыртың тәжірбиелік көрсетілімдерін меңгереды, мағанасын топпен ұғынады |
|
7 модульдің қолданылуы |
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан, бірік, бөліс,Эссе |
|
Қолданылатын ресурстар |
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук |
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг |
«Мозайка» әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу |
Оқушылардың мұндағы мақсаты: суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
Сабақ кезеңдері |
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушылардың іс-әрекеті |
Білім
Қызығушылық тарын ояту |
Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау |
Оқушы берген тапсырманы орындау |
Түсіну |
Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қайталау |
Өткен тақырыпты толық меңгеріп жаңа тақырыпқа қадам жасау. Жигсо әдісі пайдалану Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді |
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу Топпен жұмыс жасау |
Қолдану |
Мағананы ашу арқылы Аквариум әдісін қолдану |
Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді |
Сергіту сәті |
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау |
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау |
Интербелсеңді тақтадағы бейнероликтегідей жаттығулар жасайды. |
Талдау |
«Ойлан, бірік. бөліс » арқылы тақырыпты талдау |
Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады |
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талдайды |
Жинақтау |
Эссе жазу арқылы сабақты жинақтайды |
Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды |
Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды |
Бағалау |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату |
Өзін өзі топпен бағалайды |
Рефлексия |
Стикерлерді толтыру |
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну |
Ұсынылған стикерді толтыру |