Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмысы

№1-тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Тапсырма мақсаты Қазақ тілін оқытудағы әдіс-тәсілдердің педагогикадағы ғылыми негіздемесін игеру, сабақты талдау дағдыларын қалыптастыру

Тапсырма мазмұны: 1) қазақ тілін оқытудың ұйымдастырылу мәселелері; 2) бейнематериалдан көрсетілген сабаққа әдістемелік талдау жасау

Талдауда ұсынылатын сұрақтар: 1) бейнекөріністегі сабақ құрылымы неше бөліктен тұрады, мақсаты қандай ? 2) қандай жұмыс түрлері орындалды, мақсаты қандай? 3) сабақта қолданылған әдістер мен тәсілдерге сипаттама беріңіз; 3) кубиктердегі әріптерге қатысты берілген тапсырманың мәні неде? 4) күнделікті дәстүрлі сабақтан ерекшелігі қандай? 5) бұл сабақтағы тапсырма түрлерін қазақ тілі сабағына нақты қалай икемдеуге болады? Сіздің нұсқаңыз

№1- тақырып бойынша тест тапсырмасы

1. «Әдіс түсінігі белгілі бір міндетті жүзеге асыру жолындағы шындықты теориялық және практикалық жолмен шешудегі амалдар мен тәсілдердің жиынтығы» деген пікір иесі А) С.Рахметова В) Қ.Жұбанов С) Н.Оралбаева Д)) А.Щукин Е) Қ.Қадашева

2. «Әдістеме» терминінің мәні А) принцип В) әдіс С) тәсіл Д) бір нәрсені зерттеу тәсілдерінің жиынтығы Е) оқыту

3. Қазақ тілін оқыту әдістемесі А) қазақ тілінің бір саласы В) дидактика С) педагогиканың бір тармағы Д) әдіс-тәсіл жиынтығы Е) қоғамдық ғылымдар саласы

4.Мотив (уәж) деген не? А) сөйлеу әрекеті В) дағды қалыптастыру С) сөйлеуге үйрету Д) мақсат қоюға дағдыландыратын түрткі Е) шығарма жаздыру

5.Оқытудың саналылық принципі қандай принцип?

А) әдістемелік В) психологиялық С) педагогикалық Д) оқыту Е) дидактикалық

Әдебиеттер:

Ш.Оразбаева., Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі (оқу құралы) Алматы, 2005. 59-73бет

Н.Құрманованың «Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту технологиясы» оқу құралы. Ақтөбе, 2002. 8-20 бб.

Ашық сабақтың бейне жазбасы.

Бақылау түрі – ауызша сұрау, тапсыратын мерзімі – -1- апта.

№ 2 - тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Тапсырма мақсаты - қазақ тілін оқыту құралдары туралы мәселе талдау. 1. Оқу құралдарының түрлері

2.Оқулықтың оқытудағы ролі мен оған қойылатын талаптар.

3.Қазақ тілінен құрылатын оқу-әдістемелік кешенге сипаттама

Тапсырма мазмұны:

1.Әр класс оқулықтарына сипаттама беру.

2. Берілген тақырыптарға блиц-тест құрастыру, глоссарий түзу.

№ 2- тақырып бойынша тест тапсырмасы

1. Қазақ тілінен білім беру әдістерін практикалық жақтан үйрету әдістері, теориялық жақтан үйрету әдістері, теориялық және практикалық жақтан үйрету әдістері деп топтастырған ғалым – 1) Х.Арғынов 2) Ә.Исабаев 3) З. Бейсембаева 4) Н.Оралбаева 5) К.Жақсылықова.

2. Ауызша мазмұндау әдісі мен мәнерлеп оқу әдісі қандай әдіс тобына кіреді: 1) қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдісіне 2) қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдісіне 3) теориялық және практикалық жақтан үйрету әдісіне 4) қатысымдық әдіске 5) табиғи әдіске.

3. Мұғалімнің баяндауы мен лекциясы – 1) оқыту әдісі 2) оқыту тәсілі 3) зерттеу құралы 4) оқу құралы 5) білім алу көзі

4. И.Я. Ларнер мен М.Н.Скаткин топтастыруындағы түсіндіру әдісінің қатарын анықтаңыз: 1) жаттығу, әңгіме, өз сөзімен қайта айту 2) сипаттау әдісі , әңгіме, лекция, көрсету, оқулықпен жұмыс істеу 3) оқытушының дәлелді түрде баяндауы, экскурсия 4) эвристикалық әңгіме, байқау, жоспар жасау 5) тәжірибе, байқау, сыныппен жұмыс, құжаттармен жұмыс, сурет салу.

5. К.Назарғалиеваның топтастыруына сай әдісті белгілеңіз: 1) оқыту мен оқу әдістері 2) жалпыдидактикалық және жеке пәндік 3) дайын материалды талдау әдістері 4) түсіндіру 5) сөйлем мен сөзді толықтыру әдісі.

Әдебиеттер:

Ш.Оразбаева., Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі (оқу құралы) Алматы, 2005. 59-73бет

Н.Құрманованың «Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту технологиясы» оқу құралы. Ақтөбе, 2002. 8-20 бб.

10-11 кластарға арналған «Қазақ тілі » оқулығы. Мектеп, 2002

Бақылау түрі – ауызша сұрау, тапсыратын мерзімі – 2- апта.

№ 3 - тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Тапсырма мақсаты 10-11 сыныпта оқытылатын «Қазақ тілі» пәнінің бағдарламасы мазмұнын игертіп, құрылымымен таныстыру.

Тапсырма мазмұны: 10-11 сыныпта оқытылатын «Қазақ тілі» пәнінің бағдарламасына мазмұндық, құрылымдық сипаттама беру.

1. Қазақ тілі бағдарламасы – нормативтік құжат.

2.Қазақ тілі бағдарламасына сипаттама: құрылымы, құрылу ұстанымы, оқыту құралы ретіндегі мәні.

-Тақырыпты конспектілеу, глоссарий түзу, мазмұндау

№ 3 - тақырып бойынша тест тапсырмасы

1. Мұғалімнің баяндауы мен лекциясы – А) оқыту әдісі В) оқыту тәсілі С) зерттеу құралы Д) оқу құралы Е) білім алу көзі

2. И.Я. Ларнер мен М.Н.Скаткин топтастыруындағы түсіндіру әдісінің қатарын анықтаңыз: А) жаттығу, әңгіме, өз сөзімен қайта айту В) сипаттау әдісі , әңгіме, лекция, көрсету, оқулықпен жұмыс істеу С) оқытушының дәлелді түрде баяндауы, экскурсия Д) эвристикалық әңгіме, байқау, жоспар жасау Е) тәжірибе, байқау, сыныппен жұмыс, құжаттармен жұмыс, сурет салу.

3. Қазақ тілінен білім беру әдістерін практикалық жақтан үйрету әдістері, теориялық жақтан үйрету әдістері, теориялық және практикалық жақтан үйрету әдістері деп топтастырған ғалым – А) Х.Арғынов В) Ә.Исабаев С) З. Бейсембаева Д) Н.Оралбаева Е) К.Жақсылықова. Д). Ауызша мазмұндау әдісі мен мәнерлеп оқу әдісі қандай әдіс тобына кіреді: А) қазақ тілін практикалық жақтан үйрету әдісіне В) қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдісіне С) теориялық және практикалық жақтан үйрету әдісіне Д) қатысымдық әдіске Е) табиғи әдіске.

5. К.Назарғалиеваның топтастыруына сай әдісті белгілеңіз: А) оқыту мен оқу әдістері В) жалпыдидактикалық және жеке пәндік С) дайын материалды талдау әдістері Д) түсіндіру Е) сөйлем мен сөзді толықтыру әдісі

Әдебиеттер:

Ш.Оразбаева., Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі (оқу құралы) Алматы, 2005. 59-73бет

Н.Құрманованың «Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту технологиясы» оқу құралы. Ақтөбе, 2002. 8-20 бб.

10-11 кластарға арналған «Қазақ тілі » оқулығы. Мектеп, 2002

Орта жалпы білім беретін мектептің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-11 сыныпта оқытылатын «Қазақ тілі» пәнінің бағдарламасы. Әміров Р.С. Дәулетбекова Ж.Т. Қосымова Г.С. Алматы, 2006.

Бақылау түрі – ауызша сұрау, тапсыратын мерзімі – 3- 4 - апта.

№ 4- тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Тапсырма мақсаты - 7 сыныпта оқытылатын «Қазақ тілі» пәнінің оқулығы құрылымымен таныстыру.

Тапсырма мазмұны:

1.Қазіргі сабақ түрлеріне қатысты зерттеулер

2.Сабақ түрлері мен типтері

3. Қазіргі сабақ туралы көптеген монографиялық еңбектерге, жекелеген ғылыми және практикалық сипаттағы мақалаларға, атап айтқанда, Ю.Б.Зотовтың «Қазіргі сабақты ұйымдастыру» (1984), М.Махмутовтың «Қазіргі сабақ» (1985), И.Д.Зверевтің «Қазіргі сабақ: ізденістер, проблемалар, шешімдер», «Сабақ: ол қандай болуы керек?» зерттеулеріндегі сабақ түрлері мен типтерін кестеге түсіру, мазмұндау. 4. Жаңашыл-педагогтар В.Ф.Шаталов, Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова 7 сыныпта оқытылатын «Қазақ тілі» пәнінің оқулығына мазмұндық, құрылымдық сипаттама беру.

№ 4- тақырып бойынша тест тапсырмасы

1. М.Махмутовтың жіктеуіндегі Жаңа оқу материалын оқып-үйрену сабағына төмендегілердің қайсысы жатады? А) әңгіме түрінде жүргізілетін сабақтар В) мазмұндама С) шығарма Д) сұрақ-жауап Е) аралас сабақ.

2. Сабақтың құрылымдық элементтері: А) пәнаралық байланыс В) бекіту С) әдіс Д) тәсіл Е) диктант

3. Дәстүрлі сабақтар А) аралас сабақ В) лекция сабақ С) сынақ сабағы Д) саяхат сабақ Е) дебат сабағы.

4. Теориялық білім меңгерту сабағының түрлері А) жаңа сабақ В) жарыс сабақ С) семинар сабақ Д) конференция сабақ Е) дебат сабақ.

5. Сабақ деген не? А) сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс В) оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы С) оқу жоспары Д) оқу бағдарламасы Е) мектептен тыс іс-шаралар.

6.Фонетиканы оқыту принциптері А) дыбысты морфеманың құрамында қарау В) көрнекілік С) саналылық Д) экстралингвистикалық Е) синтаксистік

7. Орфоэпияны оқытудың мақсаты А) сауатты жазу В) дұрыс айту С) грамматикалық талдау Д) жаттығу Е) ойын ойнату

8. Орфографияны оқытудың мазмұны А) жаттығу В) ережені жаттау С) орфографиялық білім, ереже, факт, іскерлік Д) диктант Е) бақылау жұмысы

9.Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолдары А) жаттығу В) ережені жаттау С) қатемен жұмыс Д) қайталау Е) мәтінмен жұмыс

10. Фонетиканы оқыту мақсаты А) лексиканы игерту В) теориялық білім С) практикалық дағды Д) тіл дыбыстарын меңгерту Е) сөз құрамын меңгерту.

Әдебиеттер:

Ш.Оразбаева., Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі (оқу құралы) Алматы, 2005. 59-73бет

Н.Құрманованың «Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту технологиясы» оқу құралы. Ақтөбе, 2002. 8-20 бб.

7 кластарға арналған «Қазақ тілі » оқулығы. Мектеп, 2002

Бақылау түрі – ауызша сұрау, тапсыратын мерзімі – 3- апта.

№ 5 - тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Тапсырма мақсаты - қазақ тілі фонетикасын оқыту әдістемесінен мәлімет игерту.

Тапсырма мазмұны -М.Дүйсебаеваның фонетикалық талдауға қоятын талаптарын жаздырту, талдату, фонетикалық жаттығуларды жүргізу әдістеріне машықтандыру.

1. Фонетика саласының бір тақырыбына қатысты сабақ жоспарын құрыңыз.

2. Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшаларды қатыстыра отырып сөйлем құраңыз, ол қосымшалардың не себепті бағынбай тұрғандығын түсіндіріңіз.

3.Жіп-жібім; сабақ-сабағы; жүрек-жүрегің деген сөздердің қосымша жалғанғандағы өзгерісіне қатысты заңдылықты қалай түсіндіресіз, қандай әдіс-тәсіл пайдаланасыз, не себепті?

№ 5 - тақырып бойынша тест тапсырмасы

1. Фонетиканы оқыту принциптері А) дыбысты морфеманың құрамында қарау В) көрнекілік С) саналылық Д) экстралингвистикалық Е) синтаксистік

2. Орфоэпияны оқытудың мақсаты А) сауатты жазу В) дұрыс айту С) грамматикалық талдау Д) жаттығу Е) ойын ойнату

3. Орфографияны оқытудың мазмұны А) жаттығу В) ережені жаттау С) орфографиялық білім, ереже, факт, іскерлік Д) диктант Е) бақылау жұмысы

4. Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолдары А) жаттығу В) ережені жаттау С) қатемен жұмыс Д) қайталау Е) мәтінмен жұмыс

5. Фонетиканы оқыту мақсаты А) лексиканы игерту В) теориялық білім С) практикалық дағды Д) тіл дыбыстарын меңгерту Е) сөз құрамын меңгерту.

6. Оқушыларға сөздің тарихын, шығу тегін, не пайда болу себебін ашып түсіндіру жолымен лексикалық мағынаны анықтау -А) диахрониялық принцип В) семантикалық мағына С) лексикалық парадигма Д) семантикалық принцип Е) сөзді болмыспен салыстыру

7. Сөзді болмыспен салыстыру принципінің көрінетін орнын белгілеңіз А) заттың суретіне қарап атау , не атын естіп, оның суретін табу әдісінен В) сөзге дыбыстық талдау жасаудан С) сөзге морфологиялық талдау жасаудан Д) синоним таңдаудан Е) антоним сөздерден

Әдебиеттер:

Ш.Оразбаева., Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі (оқу құралы) Алматы, 2005. 59-73; 92-97-бб.

Бақылау түрі – ауызша сұрау, тапсыратын мерзімі – 4-5- апта.

№ 6- тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

1. Берілген тақырыптар мен сұрақтарға байланысты тест құрастыру, глоссарий түзу.

1. Лексиканы оқытудың міндеттері

2. Лексиканы оқытудың принциптері

3. Лексика бойынша жүргізілетін жаттығу жұмыстары

4. Лексикалық талдау

5. Бақылау сұрақтары

6. Лексиканы оқытудың міндеттеріне не кіреді?

7. Сөз мағынасын игерту жұмыстары қалай жүргізілуі қажет?

8. Сөз мағынасын болмыспен салыстыру принципіне не кіреді?

9. Семантикалық принцип дегенімізге не кіреді?

10. Лексикалық парадигма дегеніміз не?

11. Диахрониялық принцип дегеніміз не?

2. Лeкcикaны oқытyғa бaйлaныcты бірнеше көрнекі құpaлдapдың үлгiciн жacaңыз

№ 6- тақырып бойынша тест тапсырмасы

1. Оқушыларға сөздің тарихын, шығу тегін, не пайда болу себебін ашып түсіндіру жолымен лексикалық мағынаны анықтау -1) диахрониялық принцип 2) семантикалық мағына 3) лексикалық парадигма 4) семантикалық принцип 5) сөзді болмыспен салыстыру

2. Сөзді болмыспен салыстыру принципінің көрінетін орнын белгілеңіз 1) заттың суретіне қарап атау , не атын естіп, оның суретін табу әдісінен 2) сөзге дыбыстық талдау жасаудан 3) сөзге морфологиялық талдау жасаудан 4) синоним таңдаудан 5) антоним сөздерден

3. Семантикалық принцип немен байланысты? 1) сөздердің лексикалық парадигма жасауымен 2) сөздердің тіркесу қабілеттілігімен 3) синтаксистік қызметімен 4) синтаксистік формасымен 5) көп нұсқалығымен

4. Лексикалық құбылысты нақтылап, анықтап дәлелдеп тануға, сөйлеу, жазу кезінде лексикалық қателерді болдырмауға қатысатын принцип – 1) лексикалық мағына мен грамматикалық мағынаны салыстыру принципі 2) диахрониялық принцип 3) семантикалық мағына 4) лексикалық парадигма 5) семантикалық принципі

Әдебиеттер:

Aйғaбылoв A. Лeкcикaны oқытy мeтoдикacы жәнe oның қaзipгi мiндeтi.-Қaзaқ тiлi мeн әдeбиeтiн oқытy мәceлeлepi."Meктeп"1982.

Ұйықбaeв И. Лeкcикaны oқытy. Қaзaқ тiлi мeтoдикacының мәceлeлepi. A.,1969.

Жaниязoв Ә. Лeкcикaны oқытy. A., 1967.

I.Keңecбaeв. Ғ.Mұcaбaeв. Қaзipгi қaзaқ тiлi. Фoнeтикa.Лeкcикa.1962.

Бeйceмбaeвa 3. Қaзaқ тiлiн oқытy әдicтeмeci. 2002.

Б.Құлмaғaнбeтoвa. Қaзaқ тiлiн oқытy мeтoдикacы.1988.

Ф.Ш.Opaзбaeвa. H.X.Шaдиeвa. Лeкcикaны oқытyдa қoлдaнылaтын дeңгeйлiк тaпcыpмa. A.. 2003

Апта – 6-7

№ 7 -- тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Тапсырма мақсаты - қазақ тілі морфологиясын оқыту әдістемесінен мәлімет игерту.

Тапсырма мазмұны - морфологиялық жаттығуларды жүргізу әдістеріне машықтандыру.

1. «Осы шақты оқыту » тақырыбына сабақ жоспарын құрыңыз.

2. Қазақ тіліндегі жалғауларды меңгерту барысында қолданылатын бірнеше көрнекі құралдардың үлгісін дайындаңыз.

3. Морфологиялық талдау қалай жүргізіледі? Сатылай кешенді талдауды қалдай қолданасыз, бірнеше сөйлемге талдау жасап көрсетіңіз.

№ 7--тақырып бойынша тест тапсырмасы

1. Сөз табына бөлу қандай заңдылықтарға негізделеді 1) сөздердің лексика-грамматикалық ерекшеліктерінен 2) сөздердің дыбыстық құрамынан 3) сөздердің құрамына 4) сөз мағынасы 5) сөздердің тіркесімі

2. Сөз табының қайсысын анықтауда морфологиялық, синтаксистік белгі ізделмейді 1) одағай 2) зат есім 3) етістік 4) көсемше 5) есімше

3. Етістіктен туынды сын есім жасайтын өнімсіз жұрнақты белгілеңіз 1) –мыс, -қы, - қалақ, -ғылықты, -мсақ 2) -паз, -хана 3) -ар, - ер, - р 4) -мыс, - міс 5) - ыс, -іс.

4. Зат есім, сын есім, сан есімдердің лексика-семантикалық мағынасы және қызметімен ұштастырылып оқылатын есім сөз – 1) есімдік 2) етістік 3) шылау 4) одағай 5) үстеу

5. Сөз табының таптастырылуының үш принципіне толық жауап беретін, мағынаға да, тұлғаға да, қызметке де бай категория -1) етістік 2) шылау 3)одағай 4) зат есім 5) сын есім

Әдебиеттер:

Ш.Оразбаева., Р.С.Рахметова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі (оқу құралы) Алматы, 2005. 103-107-бб.

Бақылау түрі – ауызша сұрау, тапсыратын мерзімі – 8-9- апта

№ 8- тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Тапсырма мақсаты - сөз тіркесі синтаксисін оқыту әдісін меңгерту. Тапсырма мазмұны - сөз тіркесі caлacы бoйыншa жүргізілетін жұмыс түрлерін конспектілеу.

1. Берілген тақырыптарға кестелі-слайд сызыу, глоссарий түзу, блиц-тест құрау.

1. Cөз тipкeci тypaлы түciнiк caбaғының жocпapы

2. Cөз тipкeciнiң бaйлaныcy фopмaлapы мeн тәciлдepiн oқытy әдicтeмeci

3. Cөз тipкeci жәнe oғaн ұқcac тұлғaлapды oқытy әдicтeмeci

4. Cөз тipкeciнiң құpылыcы жәнe гpaммaтикaлық мaғынaлapын oқытy әдicтeмeci

l. A.Бaйтұpcынoвтың eңбeгiндeгi cөз тipкeciн oқытyғa бaйлaныcты мәceлeлepгe тaлдay жacay

2. Cөз тipкeci cинтaкcиciн oқытyғa қaтыcты eңбeктepгe capaптaмa жacay

3. Cөз тipкeciн oқытyдa қoлдaнылaтын бipнeшe көpнeкi құpaлдың үлгiciн ұcыныңыз

№ 8- тақырып бойынша тест тапсырмасы

6. «Әдістеме» терминінің мәні 1) принцип 2) әдіс 3) тәсіл 4) бір нәрсені зерттеу тәсілдерінің жиынтығы 5) оқыту

7. Синтаксисті оқытуды зерттеген ғалымдар 1) С.Жиенбаев 2) Т.Қордабаев 3) Х.Арғынов 4) Қ.Жолымбетов 5) Қ.Жақсылықова

8. Қазақ тілін оқыту әдістемесі 1) қазақ тілінің бір саласы 2) дидактика 3) педагогиканың бір тармағы 4) әдіс-тәсіл жиынтығы 5) қоғамдық ғылымдар саласы

9. Мотив (уәж) деген не? 1) сөйлеу әрекеті 2) дағды қалыптастыру 3) сөйлеуге үйрету 4) мақсат қоюға дағдыландыратын түрткі 5) шығарма жаздыру

10. Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі принцип 1) ғылыми 2) этимологиялық 3) тарихи 4) мағыналық-құрылымдық 5) лексикалық

Әдебиеттер:

Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы, 2005. 109-123-бб.

Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Жалпы редакциясын басқарған Б.Құлмағамбетова. Алматы, 1988. 154-174-б

Бақылау түрі – ауызша сұрау, тапсыратын мерзімі – 10-11- апта

№ 9-тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Тапсырма мақсаты - жай сөйлем синтаксисін оқыту әдістемесін игерту . Тапсырма мазмұны - мектеп оқулықтарындағы жай сөйлем синтаксисінің оқытылу барысына зерттеу жүргізу, 8-сыныптың оқулығына талдау жасау, теориялық мәліметтердің берілуіне сараптама жасау.

1. Берілген тақырыптарға қатысты дәстүрлі емес тест тапсырмасын құрастыру, кестеге сызу.

1.Сөйлемнің қалай түрленетінін салыстыра үйрету

2.Сөйлемдегі оқшау сөздердің сипатын игерту

3.Сөйлем мүшелеріне талдауды игерту мәселелері

2. Тұрлаусыз мүшелерді oқытyғa apнaлғaн caбaқ жocпapын жacaңыз.

3. Cөйлeмнiң түpлepiн oқытyдa пaйдaлaнyғa бoлaтын бipнeшe кecпe қaғaздapының үлгiciн жacaңыз.

№ 9 - тақырып бойынша тест тапсырмасы

1.Оқытудың саналылық принципі қандай принцип?

1) әдістемелік 2) психологиялық 3) педагогикалық 4) оқыту 5) дидактикалық

2. Тыныс белгісін қоюдағы принциптер 1) көрнекілік 2) ғылымилық 3) саналылық 4) грамматикалық, мағыналық 5) белсенділік

3. Қазақ тілі бағдарламасын құрастыру принципі 1) көрнекілік 2) ғылыми 3) саналылық 4) индукция 5) белсенділік

4. Дидактикалық принциптер (ұстанымдар) 1) жүйелілік 2) таным теориясы 3) сөзжасам 4) грамматика 5) синтаксис

5. Іскерлік пен дағдыны қалыптастыратын принциптер 1) логика-танымдық, жиілік-нормативтік 2) саналылық 3) көрнекілік 4) эвристикалық 5) танымдық.

Әдебиеттер:

C.Қaзыбaeв. Қaзaқ тiлi мeтoдикacы.- Aлмaты: Payaн. 1990.

X.Apғынoв. Cөз тipкeciн oқытy. –Aлмaты.Қaзaқcтaн мeктeбi, N10,1969

Б.Kәтeнбaeвa. Cөйлeм мүшeлepi бaйлaныcының aмaл- тәciлдepi. -Aлмaты: Қaзaқ тiлi мeн әдeбиeтi, N 3. 1991.

A.Әбiлқaeв, Б.Құлмaғaмбeтoвa. YIII клacтың қaзaқ тiлi oқyлығынa apнaлғaн әдicтeмeлiк нұcқay.-Aлмaты: Payaн, 1994.

M.Бaлaқaeв. Қaзaқ әдeби тiлi. -Aлмaты : 1997.

K.Axaнoв. Tiл бiлiмiнiң нeгiздepi. –Aлмaты Meктeп. 1978.

Апта- 12-13

№ 10- тақырып бойынша үй тапсырмасының мәтіні

Теориялық мәселелерге тоқталу

1. Құрмалас сөйлемдердің атауының әр түрлі болуына көңіл аударту, олардың айырмасын таныту тәсілдері

2. Қазақ тіл біліміндегі құрмаластың өзіндік белгілерін жай сөйлеммен салыстыра оқыту әдісі

3. Жaй cөйлeмдepдiң құpмaлacy тәciлдepi

4. Caлaлac құpмaлacты oқытy

5. Caбaқтac құpмaлacты oқытy

6. Apaлac құpмaлacты oқытy

7. Tөл cөз бeн төлey cөздi oқытy

2. Caбaқтac cөйлeм мeн caлaлac cөйлeмнiң бip-бipiнeн aйыpмaшылығын қaлaй түciндipeciз, үлгiciн ұcыныңыз.

3. Қaтeмeн жұмыc caбaғының жocпapын жacaңыз

4. Caлaлac құpмaлacты oқытyғa apнaлғaн бipнeшe көpнeкi құpaлдapдың үлгiciн ұcыныңыз.

№ 10- тақырып бойынша тест тапсырмасы

1.Дидактикалық материалды атаңыз 1) сабақтан тыс уақытта орындалатын жұмыстар 2) сыныптан тыс оқылатын материалдар 3) карточка, сурет, грамматикалық кестелер 4) анықтама, хаттама 5) оқулық, бағдарлама, жоспар

2.Мектеп құжаттары 1) оқулық, оқу бағдарламасы 2) оқушы дәптері, күнделік, жоспар түрлері, сынып журналы, мінездеме 3) дидактикалық материалдар 4) карточка, сурет, грамматикалық кестелер 5) жаттығулар жинағы

3.Көрнекіліктің түрлері 1) көру көрнекілігі 2) оқулық 3) бағдарлама 4) дидактикалық материал 5) диктант

4.Оқулықтың негізгі қызметі 1) білім, дағды, іскерлікті қалыптастыру 2) теориялық білім беру 3) практикалық дағды қалыптастыру 4) анықтағыш 5) сөздік жасау

6.Оқу кешені 1) оқу бағдарламасы, оқулық, дидактикалық материал 2) оқушы дәптері, күнделік 3) дидактикалық материал 4) тілдің салалары 5) дидактикалық ойындар

Әдебиеттер:

C.Қaзыбaeв. Қaзaқ тiлi мeтoдикacы.- Aлмaты: Payaн. 1990.

X.Apғынoв. Cөз тipкeciн oқытy. –Aлмaты.Қaзaқcтaн мeктeбi, N10,1969

Б.Kәтeнбaeвa. Cөйлeм мүшeлepi бaйлaныcының aмaл- тәciлдepi. -Aлмaты: Қaзaқ тiлi мeн әдeбиeтi, N 3. 1991.

A.Әбiлқaeв, Б.Құлмaғaмбeтoвa. YIII клacтың қaзaқ тiлi oқyлығынa apнaлғaн әдicтeмeлiк нұcқay.-Aлмaты: Payaн, 1994.

M.Бaлaқaeв. Қaзaқ әдeби тiлi. -Aлмaты : 1997.

K.Axaнoв. Tiл бiлiмiнiң нeгiздepi. –Aлмaты Meктeп. 1978.