- •Основы естественнонаучного образования дошкольников и младших школьников
- •1. Цель и задачи освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.3. Содержание интерактивных занятий (л, пз) по дисциплине:
- •Список литературы:
- •Обязательный просмотр видеоматериала с конспектированием:
- •Список литературы:
- •Комплексные (Оцените их соответствие современному гос до)
- •Парциальные программы (оцените их соответствие современному гос до)
- •Естественнонаучные:
- •Список литературы:
- •Список литературы:
- •Список литературы:
- •7. Образовательные технологии
- •8. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине:
- •9. Методические рекомендации для преподавателей для проведения текущего контроля успеваемости/промежуточной аттестации по дисциплине.
- •10. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе для их самостоятельной работы. Работа над понятиями
- •Работа с источником информации:
- •Конспектирование:
- •Алгоритм действий по подготовке проекта занятия с дошкольникаим и младшими школьниками:
- •План-конспект занятия «Окружающий мир»
- •Примерные темы конспектов:
- •Примерная тематика рефератов
- •Итоговое оценивание – портфолио Структура портфолио по дисциплине:
- •Критерии оценки портфолио:
- •Балльный эквивалент оценки портфолио по дисциплине:
- •Примерный перечень вопросов к зачету1 модульный экзамен!!!
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для самостоятельной работы обучающихся:
- •12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы
Список литературы:
Бурова, Л.И. Система изучения природы детьми младшего школьного возраста / Л. И. Бурова. - М.: Прометей; Череповец: ЧГУ, 1997. - 161 с.
Виноградова, Н.Ф. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и их оценка / Н.Ф.Виноградова // Начальное образование. – 2011. – № 2 (43). – С. 3–15.
Клепинина, З.А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: учебник / З.А. Клепинина,. - М.: Academia, 2013. – 336 с.
Козина, Е.Ф. Методика обучения предмету «Окружающий мир» в схемах и таблицах (полный курс): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ф.Козина. – М.: Экон-информ, 2013. – 228 с.
Козина, Е.Ф. Методика обучения предмету «Окружающий мир» в схемах и таблицах. - М.: МГПУ, 2014. - 100 с.
Миронов, А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе (Образовательные технологии овладения младшими школьниками основами естествознания и обществознания): учебное пособие / А.В. Миронов. – Ростов н/ Д.: Феникс, 2013. – 510 с.
Начальная школа. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008 – 264 с. (Современное образование).
Начальное общее образование, особенности детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс]. – URL: mnemozina.ru (дата обращения: 15.03.2015).
Примерная основная образовательная программа начального общего образования. - URL: http://old.mon.gov.ru/files/materials/7195/noo-prim.pdf (время доступа - 20.07.2010).
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – 203 с.
Примерная программа по окружающему миру / Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1 / ред. Л.П.Савельева. - М., 2011. – С. 136-193 (Стандарты второго поколения).
Результаты международного исследования TIMSS - URL: http://www.centeroko.ru, http://wwwtimssandpirls.bc.edu/data-release-2011 (время доступа - 20.03.2013).
Технология деятельностного метода обучения как средство формирования ключевых компетенций на уроках окружающего мира [Электронный ресурс]. – URL: http://www.pandia.ru/text/79/069/84909.php (дата обращения - 14.03.15 г.).
Учебно-методическое оснащение комплектов «Окружающий мир», «Математика», «Информатика».
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. – URL: standart.edu.ru (дата обращения: 26.02.2015).
Чудинова, Е.В. Диагностика естественно-научной грамотности учеников начальной школы / Е.В.Чудинова, В.Е.Зайцева // Проблемы оценки учебных достижений в области естественно-научного образования : сб. материалов научно-практ. конф. / Департамент образования г. Москвы, МИОО; [ред. кол.: М.Ю.Демидова и др.]. – М., 2010. – С. 26–39.
19.12.15 - Раздел 4. Единая ПДО-технология организации занятий с дошкольниками и младшими школьниками как условие эффективности естественнонаучного образования.
Вопросы для обсуждения:
Многообразие технологий начального естественнонаучного образования (ЛИЧНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ!!!).
Суть технологии проблемно-диалогического обучения.
Специфика применения ПДО-технологии с учетом предметного и онтогенетического аспектов.