- •Основы естественнонаучного образования дошкольников и младших школьников
- •1. Цель и задачи освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.3. Содержание интерактивных занятий (л, пз) по дисциплине:
- •Список литературы:
- •Обязательный просмотр видеоматериала с конспектированием:
- •Список литературы:
- •Комплексные (Оцените их соответствие современному гос до)
- •Парциальные программы (оцените их соответствие современному гос до)
- •Естественнонаучные:
- •Список литературы:
- •Список литературы:
- •Список литературы:
- •7. Образовательные технологии
- •8. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине:
- •9. Методические рекомендации для преподавателей для проведения текущего контроля успеваемости/промежуточной аттестации по дисциплине.
- •10. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе для их самостоятельной работы. Работа над понятиями
- •Работа с источником информации:
- •Конспектирование:
- •Алгоритм действий по подготовке проекта занятия с дошкольникаим и младшими школьниками:
- •План-конспект занятия «Окружающий мир»
- •Примерные темы конспектов:
- •Примерная тематика рефератов
- •Итоговое оценивание – портфолио Структура портфолио по дисциплине:
- •Критерии оценки портфолио:
- •Балльный эквивалент оценки портфолио по дисциплине:
- •Примерный перечень вопросов к зачету1 модульный экзамен!!!
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для самостоятельной работы обучающихся:
- •12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы
5.3. Содержание интерактивных занятий (л, пз) по дисциплине:
12.09.15 – ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.
12.09.15 – Раздел 1. Научные основы начального естественнонаучного образования (дошкольная и начальная образовательные ступени).
Вопросы для обсуждения:
Содержание естественнонаучного образования на современном этапе.
Проблемы адаптации уровня современного естествознания в содержании дошкольных парциальных программ и пропедевтических курсов «Окружающий мир».
Целостная научная картина мира как объект современного пропедевтического естественно-математического образования и пути ее формирования.
Непрерывность и преемственность как важнейшее условие естественнонаучного образования дошкольников и младших школьников.
Однопредметная, междисциплинарная и интегрированные модели курсов по ознакомлению детей с окружающей действительностью.
Список литературы:
Бурова, Л.И. Теоретико-педагогические основы формирования у младших школьников естественнонаучной картины мира: Диссерт. на соикс. степени д.п.н. по специальности 13.00.01 / Л.И.Бурова. – М., 1998. – 425 с.
Горелов, А.А. Концепции современного естествознания. Конспект лекций / А.А.Горелов. – М.: Кронус, 2013. – 208 с.
Долгачева, В.С. Ботаника: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / В.С. Долгачева, Е.М.Алексахина. – М.: Академия, 2012.- 368 с.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / Т.Я. Дубнищева.– М.: Академия, 2013.- 352 с. [Электронный ресурс]. – URL.: http://www.academia-moscow.ru/catalogue/4882/38536/ (дата обращения: 05.06.15).
Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие для студентов вузов / Е.Ф.Козина, Е.Н.Степанян. – М.: Academia, 2004, 2008. – 496 с.
Козина, Е.Ф. Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ф.Козина. – М.: Прометей, 2011. – 488 с.
Козина, Е.Ф. Методика обучения предмету «Окружающий мир» в схемах и таблицах (полный курс): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ф.Козина. – М.: Экон-информ, 2013. – 228 с.
Никонова, М.А. Землеведение и краеведение: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / М.А.Никонова, П.А.Данилов. - М.: Академия, - 2010.
Петросова, Р.А. Естествознание и основы экологии: учеб. пособие / Р.А.Петросова, В.П.Голов, В.И.Сивоглазов, Е.К. Страуд. - М.: Дрофа, 2007. - 303 с.
Потапов, И.В. Зоология с основами экологии животных: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.В.Потапов. – М.: Академия, 2001. – 296 с.
Сидохин, А.П. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям и специальностям экономики и управления / А.П. Сидохин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с. [Электронный ресурс]. – URL.: http://www.mpda.ru/data/227/627/1234/Садохин%20А.П.pdf (дата обращения: 05.06.15).
26.09.15 - Раздел 4. Суть технологии проблемно-диалогического обучения и специфика ее применения с учетом предметного и онтогенетического аспектов.