12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Учебная и научная деятельность магистрантов по освоению дисциплины сопровождается:
работой с печатными изданиями – периодикой, фрагментами нормативно-правовых документов и научно-практических материалов;
презентациями по различным аспектам и проблемам детского естественнонаучного образования.
Для обеспечения дисциплины необходимы:
аудитория с мультимедийным оборудованием и средствами обучения;
мини-методическая библиотека (подборки научно-популярной, учебной, художественной литературы, периодики, нормативно-правовая документация; методические наработки);
наглядные пособия: полное учебно-методическое оснащение авторских курсов по естественно-экологической работе с дошкольниками и младшими школьниками; подборки фотографий, видео материалов.
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы
«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики и психологии образования
Наименование дисциплины / курса |
Уровень образования |
Статус дисциплины в рабочем учебном плане |
Количество зачетных единиц |
Форма отчетности |
Курс, семестр |
Основы естественнонаучного образования дошкольников и младших школьников |
магистратура |
Программы подготовки «Математика в начальном образовании образование», «Естествознание в детском саду и начальной школе», «Информатизация дошкольного и начального образования». Вариативная часть цикла общенаучных дисциплин |
2 |
зачет |
1 курс, 1 семестр |
Базовые дисциплины |
||||||||
«Научные основы естествознания с элементами экологии», «Естествознание в дошкольных организациях и начальной школе за рубежом», «Экологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста», «Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников и младших школьников», «Интегрированное обучение математике и информатике в начальном образовании», «Преемственность в математическом образовании детей 5-11 лет». |
||||||||
Смежные дисциплины по учебному плану: |
||||||||
«Инновационные процессы в образовании», «Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся», «Научные основы курса математики в начальной школе», «Теория и технология обучения математике в начальной школе», «Методика преподавания математики», «Основы математической подготовки дошкольников и младших школьников», «Информационные технологии в естественно-математическом образовании детей», «Математическое развитие младших школьников / Математика как учебный предмет в начальном образовании» |
||||||||
ВВОДНЫЙ БЛОК (проверка сформированности компетенций) |
||||||||
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное / максимальное количество баллов |
|||||
Тестирование на выявление остаточных предметных знаний, представлений магистрантов о рассматриваемой проблеме (тест «на входе») |
Тест |
Аудиторная |
1
|
2
|
||||
Итого: |
1 |
2 |
||||||
БАЗОВЫЙ БЛОК (проверка сформированности компетенций) |
|
|||||||
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное/ максимальное количество баллов |
|
||||
Посещение лекций и практических занятий |
Отметка в журнале |
Аудиторная |
1 |
4 |
|
|||
Работа на лекциях и семинарах |
Устный опрос, дискуссия, балльно-рейтинговая оценка |
Аудиторная |
4 |
12 |
|
|||
Выполнение опережающих заданий |
Балльно-рейтинговая оценка |
Внеаудиторная, аудиторная |
3 |
8 |
|
|||
Анализ парциальных и комплексных программ |
Проверка выполнения и анализ работ, дискуссия, балльно-рейтинговая оценка |
Внеаудиторная, аудиторная |
5 |
16 |
|
|||
Написание конспектов, разработка презентаций |
Проверка выполнения, анализ работ, дискуссия, балльно-рейтинговая оценка |
Внеаудиторная, аудиторная |
9
|
21
|
|
|||
Творческие работы на закрепление пройденного |
Балльно-рейтинговая оценка |
Внеаудиторная, аудиторная |
4 |
13 |
|
|||
Доклад с презентацией |
Балльно-рейтинговая оценка |
Внеаудиторная, аудиторная |
4 |
10 |
|
|||
Итого: |
31 |
86 |
|
|||||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ БЛОК |
|
|||||||
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное / максимальное количество баллов |
|
||||
Восполнение конспектов лекционных и практических занятий |
Устный опрос, балльно-рейтинговая оценка |
Аудиторная |
1 |
4 |
|
|||
Сравнительный анализ учебных пособий по предшкольной естественнонаучной подготовке детей и учебников «Окружающий мир» для начальной школы |
Обсуждение в аудитории, балльно-рейтинговая оценка |
Аудиторная |
3 |
8 |
|
|||
Портфолио по дисциплине |
Тест |
Аудиторная |
1 |
2 |
|
|||
Итого: |
5 |
6 |
|
|||||
ВСЕГО: |
36 |
100 |
|
|||||
Примечания: работа, выполненная менее чем на 30 %, считается неудовлетворительной и оценивается в 0 баллов.
Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 31 балл.
Дополнительные требования для магистрантов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине:
устное собеседование с преподавателем по пропущенным темам; выполнение несделанных письменных работ; отработка одного из заданий дополнительного модуля на усмотрение преподавателя.
Форма промежуточной аттестации: зачет .
Оценка промежуточной аттестации выставляется по итогам текущей аттестации.
ФИО преподавателя: Козина Елена Федоровна.
Утверждено на заседании кафедры естественнонаучных дисциплин и методики их преподавания в начальной школе ИППО ГБОУ ВО МГПУ «___» _________ 201__ г.
Протокол №_____
Зав. кафедрой __________________ Д.Ю.Добротин
1 Вопросы разработаны с учетом формируемых в процессе изучения дисциплины компетенций, носят деятельностно-практический характер, поэтому при ответе каждая теоретическая выкладка обязательно должна подтверждаться примерами из массового педагогического опыта. Технология работы по различным УМК показывается в сравнении. Критерием оценивания является способность студента ориентироваться в содержании, принципах работы и технологии организации и ведения занятий «Окружающий мир» с детьми разного возраста по разным учебным программам (различных дидактических систем, УМК).