План-конспект занятия «Окружающий мир»

Тема урока: «…».

Программа, класс: …, … (обязательно указывается название программы, УМК в рамках которого разрабатывалось занятие).

Тип урока: … (обязательная позиция, поскольку в разных УМК одна тема несет разную смысловую и функциональную нагрузку).

Цель урока: …(при формулировании необходимо помнить, что цель всегда четко соответствует конечному выводу; в соответствии с современным ФГОС НОО возможны две цели урока уровней минимакса).

Задачи обучения: 1) образовательные: …, …, … (четко соответствуют всем операциям, решаемым в течение урока промежуточным задачам); 2) развивающие: …,…, …; 3) воспитательные: …, …, …

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся): 1) предметные: …, …; 2) метапредметные: …, …; 3) личностные: …, … (при разработке можно детально указать формируемые в процессе изучения темы УУД).

Методы обучения: : …, …, … (позиция не является обязательной, поскольку дублируется непосредственно в ходе урока; за основу может быть взята любая классификация способов обучения, хотя желательно учитывать предпочтения авторов-разработчиков программы).

Оборудование: 1) для учителя:…, …, …; 2) для учащихся: …, …, … (перечень необходим для проверки готовности на стадии оргмомента).

Макет доски 2

1 . Проблемный вопрос.

2

1→7

3

. Проверочный тест (этап повторения).

3

8

4 5→6

. Опорные слова.

4. Гипотезы детей.

5. Сменные наглядные опоры – изображения природных объектов для классификации.

6. Схема (классификация природных объектов) на месте наглядности.

7. Тема урока.

8. Задание на внеурочную деятельность (домашнее задание).

Литература (использованная при написании конспекта методическая, научная с обязательным указанием выходных данных).

Предварительная работа:… (не обязательно присутствует в конспекте; необходима для уроков-экскурсий, исследований, первых групповых занятий и т.д., требующих введения в тему, предварительного ознакомления с объектом исследования и отработки правил поведения, тщательного инструктажа).

Ход урока:

Этап урока, время	Основные понятия (понятийная гроздь)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Дополнительный материал	Примечания

Примерные темы конспектов:

1. Представить в виде схемы логику усложнения изучаемого в классах раннего развития и начальной школе естественнонаучного материала по тематической линии (по выбору преподавателя).

2. Продумать структуру урока на тему «Человек» (по выбору преподавателя) по курсам (2 программы с близкой методикой работы по выбору преподавателя). В чем их сходство и отличие? Представить ход урока в виде понятийной грозди.

3. Разработать конспект комбинированного урока «Окружающий мир» в технологии ПДО (тема по выбору преподавателя).

4. Продумать структуру урока «открытия» нового знания на тему «Царство животных» (по выбору преподавателя) для младших школьников (УМК по выбору преподавателя). Чем он будет отличаться от занятия «Животные» с предшкольниками. Разработайте конспект последнего с учетом обязательной тематико-технологической преемственности.

5. Представить в виде понятийной грозди ход занятий с предшкольниками и младшими школьниками на тему «Во саду ли, в огороде».

6. Разработать конспект предметного занятия (урока-лаборатории, исследования) с младшими школьниками в технологии ПДО. Чем оно будет отличаться от традиционного предметного урока?

7. Продумать ход занятия по детскому экспериментированию в классе раннего развития.

8. Разработать технологическую карту интегрированного (естественно-математического) урока на тему «Что такое экология?».

9. Представить понятийную гроздь урока «Измерение времени. Часы» («Калорийная пища»). В каком курсе изучается данная тема? Откорректировать содержание занятия с учетом специфики данного УМК.

10. Продумать инструкцию по табличному представлению результатов опытной работы в начальной школе.

11. Разработать конспекты занятий «Окружающий мир» с применением инновационных технологий (работы в малых группах сотрудничества, метода проектов).

12. Продумать в сравнении ход урока «Величины и неизмеряемые свойства тел», реализуемого в начальной школе в рамках курсов «Математика» и «Окружающий мир».

13. Представить ход сезонной экскурсии младших школьников в природу с учетом интегрированного естественно-математического подхода..

14. Разработать конспект урока - заочной экскурсии (краеведческая тематика определяется преподавателем персонально).

15. Продумать сценарий проведения экоакции в начальной школе в традиционном и ПДО ключе.