- •Лекция 10 Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
- •1. История развития генетики
- •2. Гибридологический метод г. Менделя
- •3. Закон Менделя о единообразии гибридов первого поколения
- •4. Закон расщепления гибридов второго поколения
- •5. Гомозиготные и гетерозиготные особи
- •6. Причины расщепления признаков у гибридов
- •7. Анализирующее скрещивание и неполное доминирование
- •Дополнительная
- •1. Аллельные гены
- •2. Фенотип и генотип
- •3. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков
- •Дополнительная
- •Закономерности наследования, установленные г. Менделем
- •Дополнительная
- •Лекция 13 Современные представления о гене и геноме.
- •3. Множественное действие гена
- •4. Отношение ген – признак
- •Дополнительная
- •Решение элементарных генетических задач
- •Дополнительная
- •Лекция 15
- •1. Модификационная изменчивость
- •2. Норма реакции
- •3. Влияние условий среды на признаки
- •4. Наследственная изменчивость, классификация
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 7
- •Статистические закономерности модификационной изменчивости
- •Дополнительная
- •Лекция 17 Мутации, их причины. Влияние мутагенов на организм человека
- •1. Общая характеристика мутаций
- •Дополнительная
- •1. Наследственная изменчивость человека
- •2.Генетика и медицина.
- •3.Методы изучения наследственности человека.
- •Дополнительная
- •Лекция 19 Значение генетики для медицины и селекции
- •1.Лечение наследственных аномалий обмена веществ.
- •2. Что такое резус – фактор , его значение для человека
- •3. Нежелательность родственных браков, их последствия
- •4. Медико-генетическое консультирование
- •Дополнительная
Решение элементарных генетических задач
Цель:
сформировать умение решать элементарные генетические задачи на моногибридное , дигибридное скрещивание и генетику пола;
закрепить знание основных понятий генетики, основных закономерностей и генетических формул.
Оборудование: учебник §25, лекции.
В своих работах Г. Мендель применял гибридологический метод. Установив закономерности наследования одного признака, начал изучать наследование двух признаков (дигибридное скрещивание), гены которых находятся в разных парах гомологичных хромосом. Следовательно пары признаков наследуются независимо друг от друга- 3 закон Г.Менделя.
Когда гены, ответственные за формирование признака, расположены в аутосомах. Наследование осуществляется независимо от пола. Ситуация резко изменяется, когда признаки лежат в половых хромосомах. Женский пол определяется ХХ хромосомами, а мужской ХУ- хромосомами. Х и У хромосомы несут разный набор генов, что необходимо учитывать при решении задач.
Вопросы:
1.По каким признакам Г.Мендель избрал горох объектом своих исследований?
2.Сколько альтернативных признаков учитывается при моногибридном скрещивании?
3.Как называются признаки гибрида, проявляющиеся в первом поколении?
4.Где расположены аллельные гены при:
моногибридном скрещивании;
дигибридном скрещивании.
5.При каком скрещивании идет расщепление по формулам:
1:2:1
1:3
9:3:3:1
1:1 в каком случае расщепление идет по генотипу, а в каком — по фенотипу?
6.Какую информацию несет ген? Где он расположен?
7.Что больше подвергается изменениям под влияние условий внешней среды (генотип, фенотип)?
проявление генотипа или фенотипа будет появление потомства аналогичного родителям, например рождение у собаки щенят?
что изменится — генотип или фенотип, когда при переселении в горную местность коровы становятся низкорослыми и малоудобными?
Пример решения задачи на дигибридное скрещивание:
Задача: У кроликов черная окраска шерсти нормальной длины- доминантные признаки, а белая короткая шерсть –рецессивные признаки. У крольчихи с белой короткой шерстью родились черные крольчата с нормальной длиной шерсти и один белый короткошерстный. Определите фенотип и генотип отца..
Генетический анализ: Крольчиха имеет белую,короткую шерсть, следовательно, она рецессивная гомозигота по генотипу. В ее потомстве наблюдается расщепление, значит, один из родителей гетерозиготен по двум признакам. Очевидно это кролик (отец).
Решение задачи с алгоритмом:
1. Введение генетической символики А- черная окр.
а- белая окр.
В- норм.
в- корот.
2. Генотипы родителей Р ♀аавв х ♂ АаВв
3. Фенотипы родителей бел., корот. черн.,норм.
4. Гаметы родителей ав АВ, Ав, аВ, ав
5. Комбинирование гамет родителей
6. Генотипы гибридов F1 АаВв; Аавв; ааВв; аавв
7 Фенотипы гибридов F1 ч.нор. ч.кор б.нор б.кор
8. Расщепление по генотипу 1 : 1 : 1 : 1
9. Расщепление по фенотипу 1 : 1 : 1 : 1
10 Ответ: ♂ АаВв, нормальная черная шерсть
Решение задачи должно завершаться локоничным ответом на все поставленные вопросы там, где это возможно.
Задачи:
Известно, что у человека низкий рост доминирует над высоким, а кудрявые волосы над прямыми. Каким будет F1 у родителей, если женщина низкорослая с прямыми волосами, а мужчина высокий и кудрявый? Оба родителя гомозиготны по всем признакам.
Какими будут гаметы, если генотип:
Аа Вв Сс;
АА ВВ СС;
Аа Вв СС ДД.
Темноволосая девушка вышла замуж за светловолосого мужчину (рецессивный ген). Каков генотип девушки, если в F1 родились двойняшки — один с белыми волосами, другой с темными?
Оперенность ног у кур доминирует над голыми ногами, а гороховидный гребень доминирует над простым. Каким будет F1, если скрестить кур с гороховидным гребнем и оперенными ногами (дигетерозигота) с голоногими курами, имеющими простые гребни? Решите задачу с цитологическими основами.
У тыквы белая окраска плодов доминирует над желтой, дисковидная форма плода- над сферической. Растение с белыми дисковидными плодами ( гетерозигота по второму признаку), скрестили с растением, имеющим желтые шаровидные плоды. Определите генотипы родителей и гибридов F1.
У человека ген гемофилии сцеплен с Х-хромосомой. Девушка, отец которой имел гемофилию, выходит замуж за здорового мужчину. Определите вероятность рождения в этой семье здоровых детей.
У дрозофилы доминантный ген красной окраски глаз и рецессивный ген белой окраски находятся в Х-хромосоме. Белоглазая самка скрещена с красноглазым самцом. Какой цвет глаз будет у самцов и самок в F1?
Литература
Основная
Общая биология: учебник для 10-11 кл. общеобраз. учрежден.. Под ред. Д.К. Беляева. - М.: Просвещение, 2005
