6.Оплодотворение у растений.

Оплодотворение у растений в прин­ципе сходно с таковым у животных, но имеет свои особенности. Рас­смотрим пример оплодотворения у цветкового растения с диплоид­ным набором хромосом. В этом случае в пыльнике образуются гаплоидные микроспоры — пыльцевые зерна.

Гаплоидное ядро пыльцевого зерна делится на два ядра: вегета­тивное и генеративное. Обычно в это время пыльцевое зерно попа­дает на рыльце пестика и, образуя пыльцевую трубку, прорастает по направлению к завязи. В завязи находится зародышевый мешок с восемью гаплоидными клетками, одна из которых — яйцеклетка. В пыльцевой трубке генеративное ядро делится еще раз, образуя два спермия. Один из них сливается с ядром яйцеклетки, и в результате образуется зигота с диплоидным набором хромосом. Из нее разви­вается диплоидный зародыш семени — будущее растение. Другой спермий сливается, с двумя ядрами центральных клеток (две клетки из восьми, находящихся в зародышевом мешке). В результате воз­никает триплоидный эндосперм, т.е. содержащий три набора хромо­сом . В клетках такого эндосперма содержится запас питательных веществ, необходимых для развития зародыша растения. Этот процесс называют двойным оплодотворением. Его открыл известный русский ботаник

С.Г. Навашин.

Биологическое значение оплодотворения. Биологическое значе­ние оплодотворения состоит в том, что при слиянии женской и муж­ской половых клеток (происходящих, как правило, от двух разных особей) образуется новый организм, несущий в себе признаки матери и отца. При образовании половых клеток в мейозе возни­кают гаметы с разным сочетанием хромосом, поэтому образующи­еся после оплодотворения новые организмы могут сочетать в себе признаки обоих родителей в самых различных комбинациях. В результате этого происходит колоссальное увеличение наследствен­ного разнообразия организмов.

Литература

Основная

1.Общая биология: учебник для 10-11 кл. общеобраз. учрежден.. Под ред. Д.К. Беляева. - М.: Просвещение, 2005

Дополнительная

1.Биология: Тесты для 11 кл. Варианты и ответы централизованного тестирования.- М: Центр тестирования МО РФ,2001

2.Биология: Энциклопедия ( под редакц. М.С.Гилярова).- М.: Большая Российская энциклопедия., 2003

3.Захаров В.Б. Общая биология: Учебник для 10-11 кл. общеобраз. уч. заведений- М.: Дрофа, 2002

4.Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Биология в экзаменационных вопросах и ответах- М.: Айрис-пресс, 2003

5.Мамонтов С.Г., Захаров В.В. Общая биология. – М.: Высшая школа, 2000

Задания для самостоятельной работы.

Пользуясь дополнительной литературой, составьте сообщение по теме: «Репродуктивное здоровье человека», раскройте влияние климата, радиации, наследственности, стресса на репродуктивные функции организма.

Сформулируйте ответы на вопросы.

1. Есть ли принципиальные различия между бесполым и половым размножением?

2. Как вы считаете, в чем заключается практическое значение знаний

о различных видах размножения организмов? Как эти знания использует человек?

3. Какие существенные различия имеются в строении женских и муж­ских половых клеток?

4. В чем, на ваш взгляд, состоит преимущество внутреннего оплодо­творения по сравнению с наружным?

5. Что происходит со сперматозоидом и яйцеклеткой при созревании?

6. В чем биологическое значение оплодотворения?

Тема лекции № 8. Индивидуальное развитие организма.

План

1.Дробление зиготы.

2. Образование зародышевых слоев.

3. Образование органов.

4. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша.

5. Влияние внешних условий на развитие организма.

6. Уровни приспособления организмов к изменяющимся условиям.

7. Саморегуляция.

Процесс индивидуального развития особи от момента образова­ния зиготы до конца жизни организма носит название онтогенеза. Онтогенез — процесс, присущий любому живому существу, незави­симо от сложности его организации. Каким образом из оплодотво­ренной яйцеклетки развивается новый сложный организм с боль­шим числом так непохожих друг на друга органов и тканей? Каковы механизмы реализации той генетической информации, которая заключена в оплодотворенной яйцеклетке?