Занятие 26

Задание «РАСШИФРУЙ СЛОВА»

Цель: расширение объема внимания и возможностей его распределения, развитие мыслительных способностей.

Оборудование: карточка к заданию и простой ка­рандаш (для каждого ребенка).

Описание задания

На столе перед каждым ребенком находятся карточка к за­данию и простой карандаш.

Психолог предлагает детям, используя «ключ» (таблицу, данную в верхней части карточки), «расшифровать» (записать) и прочитать слова.

Примечание. В зависимости от темпа работы дети могут «расшифровать» от двух до шести слов.

Игра «ФИЛЯ, ГДЕ ТЫ?»

Цель: развитие навыков произвольного поведения.

Описание игры

Дети становятся полукругом, ведущий находится в центре. Игроки поворачиваются спиной к ведущему и закрывают гла­за. Ведущий тихо дотрагивается до плеча одного из детей. Этот ребенок будет Филей, а все остальные — котятами. По сигналу дети открывают глаза и поворачиваются. Ведущий спрашива­ет: «Филя, где ты?» «Филя» не отзывается?

рос во второй раз. «Филя» молчит. Когда вопрос прозвучит трижды, «Филя» начинает рычать, а затем старается поймать «котят». Если «котенок» успел присесть на корточки, его ло­вить нельзя. Пойманные «котята» выходят из игры. Выигры­вает тот, кто останется непойманным.

Примечание. На первых порах в роли ведущего выступа­ет психолог.

Задание «ЗАПОМНИ И НАРИСУЙ»

Цель: развитие внимания, зрительной памяти и мелкой моторики.

Оборудование: карточка к заданию)|, чистый лист бумаги, простой карандаш и ластик (для каждого ребенка).

Описание задания

На столе перед каждым ребенком находятся карточка к за­данию, чистый лист бумаги, простой карандаш и ластик.

Психолог предлагает детям рассмотреть фигуры в течение 10 секунд, затем перевернуть карточки и нарисовать увиден­ное по памяти.

После проверки дети меняются местами (стимульным мате­риалом) и приступают к выполнению следующего варианта за­дания.

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК».

Занятие 27

Игра: «Сколько чего?»

Цель: развитие объема внимания, зрительное восприятие.

Оборудование: разные предметы, разложенные по всему кабинету.

Описание игры

Взрослый просит детей осмотреть внимательно кабинет и назвать как можно больше имеющих­ся здесь предметов или их деталей, которые имеют определен­ный признак, например:

— определенную окраску (взрослый называет любой цвет);

— имеют определенную форму (назвать одну из форм);

— начинаются на букву М (или другую букву) или оканчиваются на букву А;

— сделаны из дерева (или металла, стекла, пластмассы, кожи и т.п.);

— могут плавать (или, наоборот, тонут);

— съедобны;

— не сделаны руками человека (или, наоборот, искусствен­ного происхождения);

— относятся к одежде (обуви, игрушкам, посуде, инструментам или другим обобщающим понятиям) и т.п.

Игра: «Четвертый лишний»

Цель: развитие внимания, логического мышления

Оборудование: набор слов(28 слов по 4 слова в каждом ряду)

Описание игры: я вам сейчас буду называть слова, три из них похожи, между собой у них есть, что - то общее, вам нужно найти слово которое к ним не подходит. Выигрывает тот, кто больше всех назовет лишних слов.

Упражнение: «Помоги девочке добраться до домика»

Оборудование: бланк заданием по количеству детей

Описание задания

Психолог рассказывает детям историю о девочке, которая заблудилась в лесу и предлагает детям помочь ей найти дорогу домой. Дети под диктовку психолога рисуют дорогу от леса к дому девочки.

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ТИХОЕ ОЗЕРО».