- •Характеристика образовательного учреждения
- •Аттестационый лист по учебной практике
- •Режим дня (холодный период года) Группа раннего возраста
- •Расписание непосредственно образовательной деятельности
- •Наблюдение 1. Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы
- •Наблюдение 2. Комплекс мероприятий по физкультурно-оздоровительной работе
- •Наблюдение 3. Система закаливающих мероприятий
- •Аттестационый лист по учебной практике пм. 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие
- •Наблюдение 4. Двигательный режим в разных возрастных группах Двигательный режим младшей группы
- •Двигательный режим подготовительной группы
- •Наблюдение 5. Проведение утренней гимнастики
- •Мдк 02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
- •Пм.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
- •Конспект занятия по экологическому воспитанию
- •Образовательная деятельность в младшей группе на тему "Как звери к зиме готовятся?"
- •Пм.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
- •Аттестационый лист по учебной практике
- •Аттестационый лист по учебной практике мдк 02.01 Организация игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Аттестационый лист по учебной практике мдк 02.01 Организация игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Аттестационый лист по учебной практике пм.02. Организация различных видов деятельности и общения детей мдк 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
- •Аттестационый лист по учебной практике пм.02. Организация различных видов деятельности и общения детей мдк 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
- •Аттестационый лист по учебной практике мдк.02.04. Организация продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста
- •Аттестационый лист по учебной практике мдк.02.04. Организация продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста
- •1. Выполнение решений предыдущего педсовета
- •2. Анализ итогов тематического контроля
- •3. Выступление заведующей доу
- •4. Выступление старшего воспитателя
- •5. Выступление воспитателя Барчуковой и.Ф.
- •6. Воспитатель Козлова в.Р.
- •7. Педагогические технологии организации сюжетно-ролевой игры
- •Конспект занятия по трудовому воспитанию «Игрушки любят чистоту»
- •Конспект продуктивной деятельности во второй младшей группе
Мдк 02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
Ф.И.О. студента, группа, специальность
Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес
Время проведения практики
Виды и объем работ, выполненные студентами во время практики
№ п/п |
Виды работы |
Сроки выполнения |
Оценка выполнения работ |
1 2
3
|
Анализ содержания предметно-развивающей среды по группам Наблюдение и анализ организации и проведения разных видов музыкальной деятельности в разных возрастных группах Наблюдение и анализ организации и проведения музыкально-дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности в разных возрастных группах, разных видов праздников и развлечений в разных возрастных группах |
|
|
Качество выполнения работы в соответствии с технологией и требованиями организации , в которой проходила практика
Результаты промежуточной аттестации по производственной практике
Дата «__» ________________ 20___ г.
Подписи:
Руководитель практики:
Ответственное лицо ДОУ
Реализация основных задач музыкального воспитания в содержании занятия
«Программа воспитания и обучения в детском саду» определяет следующие задачи для старшей группы в области пения: «Учить детей петь выразительно, без напряжения, плавно, легким звуком в диапазоне ре - до, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню. Продолжать учить правильно передавать мелодию, петь меццо форте (умеренно громко) и пиано (тихо) в разных темпах самостоятельно (в сопровождении музыкального инструмента, с воспитателем без музыкального сопровождения). Учить сольному исполнению ранее выученных песен». К концу года дети 5-6 лет должны самостоятельно различать звуки по длительности и по высоте в пределах квинты. Отличать на слух правильное и неправильное пение.
Кроме того, «Программа...» предполагает целенаправленное решение задачи по развитию творческой инициативы детей в самостоятельных поисках певческой интонации.
Поэтому музыкальные руководители в своей работе с детьми должны систематически использовать упражнения на развитие музыкального слуха и голоса. Песни-упражнения, приведенные в данной книге, способствуют выработке отдельных автоматизированных действий голосового аппарата, так как построены на коротких, повторяющихся мелодиях и попевках. Усваивая упражнения, дети учатся правильно воспроизводить в пении разнообразные виды мелодического движения и наиболее характерные интонационные обороты, встречающиеся в песенном репертуаре для детей данного возраста. А это в свою очередь в дальнейшем облегчит усвоение детьми более сложных песен.
Учитывая особенности восприятия детей дошкольного возраста, нужно ориентироваться на упражнения в форме коротких песен с игровым содержанием. Такими упражнениями являются маленькие песенки, подобранные педагогами В. К. Колосовой, Н. Я. Френкель, Н. А..Метловым. Среди упражнений много песен, написанных композиторами Е. Тиличеевой, В. Карасевой, народных песен-попевок..
Упражнения отличаются разнообразием ладо-гармонической окраски, мелодических оборотов, яркими музыкальными образами.
Игра-развлечение для второй младшей группы. К нам гости пришли - инструменты принесли
Цель: доставить детям радость от встречи с любимыми игрушками. учить основным приемам игры на музыкальных инструментах. Развивать музыкальных слух детей. Для развлечения можно использовать ширму для кукольного театра и куклы би-ба-бо :кошку, лошадку, мишку,зайку. Ведущий: Ребятки, к нам сегодня придут гости. Давайте громко похлопаем в ладоши. дети под веселую музыку хлопают в ладоши, приглашая гостей. звучит веселая музыка, появляется кошка 1.Кошка в гости прибежала, Погремушки с собой взяла. Кошку мы развеселим, Погремушками звеним. Дети играют на погремушках Под веселую музыку появляется зайка 2.Зайка в гости прискакал С собой бубны зайка взял. В бубен звонко позвеним, Всех сейчас развеселим. Дети звенят бубнами под веселую музыку. Под музыку появляется мишка 3.Мишка в гости к нам пришел, Мишка ложки нам принес. Будем с мишкой мы играть, Будем ложками стучать. Дети играют на ложках. Под музыку появляется лошадка 4.К нам лошадка прискакала, Колокольчики взяла нам. Колокольцами звеним, Всех вокруг повеселим. Дети звенят колокольчиками. Вот ребята, малыши, Поиграли от души. Все похлопайте сейчас, Мы играли - просто класс!!! в конце развлечения можно станцевать знакомый веселый танец.
Перспективно-тематическое планирование по музыке в младшей группе ДОУ
ГРУППА: 2 МЛАДШАЯ
МЕСЯЦ: МАРТ
Тема: «Весеннее настроение»
День недели |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов ОДРМ |
Непосредственная образовательная деятельность ОД |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей СДД |
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами по реализации основной программы ВС |
Четверг |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Музыка Тема: « Проснулся лес…случается много чудес» Программное содержание:
Образовательные области Задачи: «П» - Сенсорное развитие детей; «С» - Развитие игровой деятельности; «Х» - Развитие художественного творчества детей; «Ф» - Развитие физической активности детей для музыкально – ритмической деятельности; Конспект №48 |
Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций, совместное подпевание |
Консультации по вопросам родителей |
Пятница |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Физкультура 1.Музыкальное сопровождение; 2.Обучение детей согласовывать движения с характером музыки. По конспекту воспитателя |
Рисование под музыку Диск «Весенняя капель» |
Тематический концерт «Маму милую люблю» |
Вторник |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Музыка Тема: «Весеннее настроение» Программное содержание:
Образовательные области Задачи: «П» - Сенсорное развитие детей; «С» - Развитие игровой деятельности; «Х» - Развитие художественного творчества детей; «Ф» - Развитие физической активности детей для музыкально – ритмической деятельности; Конспект № 49 |
Внос в групповую комнату атрибутов для настольного театра |
Информационное письмо «Театр в домашних условиях» |
Четверг |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Музыка Тема: «Нехворайка» Программное содержание:
Образовательные области Задачи: «Б» - Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности; «З» - Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровой образе жизни, релаксация; «П» - Расширение кругозора детей; «К» - Развитие свободного общения детей со взрослыми, развитие устной речи; Конспект № 50 |
Оснащение музыкального уголка пособиями, используемыми на занятиях |
Провести индивидуальные консультации с родителями об особенностях формирования музыкальности у ребенка. |
Пятница |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Физкультура 1.Музыкальное сопровождение; 2.Обучение детей согласовывать движения с характером музыки. По конспекту воспитателя |
Экспериментирование со звуком |
Оформление папки-консультации « Воспитание дошкольника в семье средствами музыки». |
Вторник |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Музыка Тема: «Тень-тень-потетень» Программное содержание:
Образовательные области Задачи: «Ф» - Развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей; «К» - Развитие у детей навыка свободного общения со взрослыми и сверстниками; «С» - Развитие игровой деятельности; «П» - Формирование у детей целостной картины мира в сфере музыкального искусства Конспект № 51 |
Внос в групповую комнату детских шумовых инструментов |
Оказание помощи родителям по созданию фонотеки песен о весне, маме для детей младшего дошкольного возраста |
Четверг |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Музыка Тема: «Игротека» Программное содержание:
Образовательные области Задачи: «Ф» - Развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей; «К» - Развитие у детей навыка свободного общения со взрослыми и сверстниками; «С» - Развитие игровой деятельности; «П» - Формирование у детей целостной картины мира в сфере музыкального искусства Конспект №52 |
Концерт для игрушек |
Посещение кукольного театра |
Пятница |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай»
При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Физкультура 1.Музыкальное сопровождение; 2.Обучение детей согласовывать движения с характером музыки. По конспекту воспитателя |
Музыкально – дидактическая игра «Кто по лесу ходит?» |
Интерактивное взаимодействие с родителями через сайт детского сада |
Вторник |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Музыка Тема: «Свободные движения» Программное содержание:
Образовательные области Задачи: «Ф» - Развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей; «К» - Развитие у детей навыка свободного общения со взрослыми и сверстниками; «С» - Развитие игровой деятельности; «П» - Формирование у детей целостной картины мира в сфере музыкального искусства. Конспект № 53 |
Караоке детских песен |
Индивидуальные консультации по запросам родителей |
Четверг |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Музыка Тема: «Звуки волшебной дудочки» Программное содержание:
Образовательные области Задачи: «Ф» - Развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей; «К» - Развитие у детей навыка свободного общения со взрослыми и сверстниками; «С» - Развитие игровой деятельности; «П» - Формирование у детей целостной картины мира в сфере музыкального искусства Конспект № 54 |
Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций, совместное подпевание |
Вовлечение родителей в участие в «Юморине, посвященной Дню смеха |
Пятница |
Утренняя гимнастика Музыкальное сопровождение утреннего гимнастического комплекса Диск «На зарядку становись!» Завтрак, обед, ужин Релаксационный фон «Весна в произведениях классиков» Подготовка ко сну Музыкальный релаксационный фон. Диск «Поскорее засыпай» При пробуждении Диск «Малыш в деревне» |
Физкультура 1.Музыкальное сопровождение; 2.Обучение детей согласовывать движения с характером музыки. По конспекту воспитателя |
Экспериментирование со звуком |
День искусства. Открытое музыкальное занятие |
Конспект НОД по музыке
Тема: «Весеннее настроение»
Программное содержание:
Продолжать учить различать веселый, задорный характер музыки, черты изобразительности; различать в песнях запев и припев работать над чистым интонированием мелодии, построенной на поступательном движении звуков вверх и вниз;
Подводить к умению чисто интонировать скачкообразные изменения мелодии.
Образовательные области
Задачи:
«К» - развитие свободного общение ребенка со взрослым;
«С» - формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;
«П» - сенсорное развитие детей;
«Ф» - развитие двигательной активности детей.
Ход НОД
Дети приходят с воспитателем в музыкальный зал.
М.р. Вы заметили, что на улице день ото дня становится теплее? Это потому что наступает весна! Все в природе оживает: появляются первая травка, первые цветы мать-и-мачехи, просыпаются жучки и паучки. Скоро бабочки начнут летать. А как жучки летают? Если знаете, покажите.
Дети бегают, показывают, как летает жук, педагог объясняет, как жук держит лапки, следит за осанкой детей.
М.р. Вдруг подул сильный ветер, жук перевернулся на спинку и заболтал в воздухе лапками - не может перевернуться.
Проводится упражнение “Жуки” под венгерскую народную мелодию в обраб. Л. Вишкаревой (Музыкально-двигательные упражнения в детском саду: Сб. М., 1969). Оно способствует развитию ловкости и быстроты реакции детей на изменение характера музыки; умения свободно двигаться по залу в группе, различать музыку двухчастной формы и двигаться в соответствии с ее звучанием: на 1-ю часть бегать легко врассыпную, на 2-ю - ложиться на спину и болтать в воздухе руками и ногами.
С прекращением музыки дети быстро встают, и игра повторяется.
М.р. Бедный жук! Упал, а встать не может. Кто ему поможет? Хотите узнать, кто помог жуку встать? Подходите к фортепиано и слушайте.
Исполняет песню “Летел жук” (украинская народная мелодия в обр. Т Попатенко, сб. «Мы учимся петь»).
М.р.
Жук упал, и встать не может,
Ждет он, кто ему поможет.
Папки кверху у жука,
Пожалейте старика!
Что же случилось с жуком? Да, он летел, да и в речку - бух! А кто его спас, пожалел? Мушка подлетела и друга выручила. Ай да Мушка, что за подружка! Понравилась песенка? Слушайте еще раз.
Исполняет песню еще раз; учит понимать содержание песни пересказывать его.
М.р. Жуку надо быть осторожным и прятаться при приближении опасности поскорее, а то воробей прилетит и может жука проглотить. А наш воробей так рад весне! Даже купается в первой луже, а чирикает как весело! давайте - так же весело - про воробушка и споем песенку!
Продолжается работа над песней “Воробей”. Цель - добиться того, чтобы дети чисто интонировали мелодию, точно передавали ритмический рисунок в последнем такте 3-го куплета, выразительно исполняли песню.
М.р. Цыплята ходят по двору по лужицам, высоко поднимал лапки. Ищут жучков, червячков. А как их звала мама-курочка? Правильно, “Ко-ко-ко, мы шагаем далеко”.
Работал над песней “Курочка с цыплятами”, педагог предлагает детям по очереди пропеть припев по одному затем запев хором, учит не обрывать конец музыкальной фразы, пропевать гласные в словах.
М.р. Наш петушок тоже пошел во двор искать зернышки, а нашел орех и разделил его на всех. Кому он дал орех? Правильно, своим курочкам, позаботился о них. А курочки тут как тут: выбежали во двор, крылышками машут, зернышки клюют. Кто же сегодня у нас будет Петушком? Всем хочется? Тогда сначала все будем петушками.
Учит детей шагать, высоко поднимал ноги, сохранял осанку, изображал гордого, смелого петушка. Хвалит всех детей.
М.р. Курочки, бегите в курятник, а петушок будет по двору шагать, зернышки искать, курочек к себе звать.
Проводится игра “Петушок и курочки” (повторяется 2-З раза со сменой ведущего).
М.р. Вы сейчас пойдете гулять. Понаблюдайте, пожалуйста, появились ли на улице жучки и букашки, а потом мне расскажете. Но только не обижайте их, ведь они часть нашего мира. Успехов вам!
АТТЕСТАЦИОНЫЙ ЛИСТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ